miércoles, 10 de mayo de 2017

Charla informativa para aprender a identificar y abordar situaciones de violencia de género.

El próximo miércoles 17 de mayo, a las 17:15, en el Salón de Actos del Instituto, FAMPA-VALENCIA impartirá una charla informativa para aprender a identificar y abordar situaciones de violencia de género.

El moderador de la charla es José Antonio Navarro, es educador social y experto en resolución de conflictos con menores, adolescentes y jóvenes.

Te esperamos. 

AMPA IES Ramon Llull, Valencia



GRAN ÉXITO EN LA CHARLA DEL PASADO 17 DE MAYO.

Agradecemos la buena acogida y el gran número de participantes en la pasada charla sobre PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. Igualmente agradecer al ponente su labor al crear un ambiente de participación, y desde el AMPA deseamos que éste sea al menos un pequeño granito en la lucha contra este problema social tan importante.




lunes, 24 de abril de 2017

EDUCAR EN IGUALTAT

Bon dia:
Us animem a participar en aquesta jornada: Educar en Igualtat. Experiències i materials coeducativos
.
Organitzada per l'Associació per a la Coeducació amb el suport de la Regidoria d'Igualtat i Politiques Inclusives.

Inscripcions: acoeducacio@gmail.com

El 6 de Maig tornem a acollir les millors experiències i materials coeducatius.
Esta vegada ho farem amb invitades d´excepció: Marina Subirats Martiori, Elena Simón Rodríguez, Ana Lopez-Navajas, Trini Moreno Cobos, entre altres.

També tindrem els materials coeducatius de Luci Romero (Librería Bartleby),  les publicacions d´Ediciones 96 amb Dolors Pedrós Company i un  taller amb l´autora de la SuperLola y Lalo ( el príncipe rosa), Gema Otero Gutiérrez.

Un luxe de persones dedicades a la coeducació que no us podeu perdre.

Vos esperem! No oblides omplir el formulari adjunt i enviar-m´ho a: acoeducacio@gmail.com per a comptar amb la teua assistència.
 
Salutacions,

Associació per la Coeducació
Paqui Méndez, Presidenta y directora de Cortometrajes por la Igualdad, 669701989

jueves, 6 de abril de 2017


Éxito de la charla de ACOSO ESCOLAR en el IES Ramón Llull organizada por el AMPA

El pasado 5 de abril de 2017 tuvo lugar en el IES la charla/taller de acoso escolar. La conferenciante Sara Vayá, directora delegada en la Comunitat Valenciana de la Fundación Anar, dirigió la charla/taller cubriendo aspectos que nos permitan identificar, prevenir y actuar ante situaciones de acoso escolar entre adolescentes.

 La Fundación ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) es una organización sin ánimo de lucro. Sus orígenes se remontan a 1970 y, desde entonces, se dedica en el marco de la Convención de los Derechos del Niño de Naciones Unidas, a la promoción y defensa de los derechos de los niños y adolescentes en situación de riesgo y desamparo, mediante el desarrollo de proyectos tanto en España como en Latinoamérica.



martes, 14 de marzo de 2017

Próxima charla informativa: ACOSO ESCOLAR



El acoso escolar, o bullying, es un problema que cada día preocupa más a la comunidad escolar. La Fundación ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) es una organización sin ánimo de lucro. Sus orígenes se remontan a 1970 y, desde entonces, se dedica en el marco de la Convención de los Derechos del Niño de Naciones Unidas, a la promoción y defensa de los derechos de los niños y adolescentes en situación de riesgo y desamparo, mediante el desarrollo de proyectos tanto en España como en Latinoamérica.

El próximo miércoles 5 de abril, a las 17:15, en el Salón de Actos del Instituto, Sara Vayá, directora delegada en la Comunitat Valenciana de la Fundación Anar, impartirá una charla informativa para aprender a identificar, prevenir y actuar ante situaciones de acoso escolar entre adolescentes.


Te esperamos.
Organiza: Ampa Ramon Llull
Colabora: IES Ramon Llull





L’assetjament escolar, o bullying, és un problema que cada dia preocupa més a la comunitat escolar. La Fundació ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) és una organització sense ànim de lucre. Els seus orígens es remunten a 1970 i, des d’aleshores, es dedica en el marc de la Convenció dels Drets de la Infància de les Nacions Unides, a
la promoció i defensa dels drets dels xiquets i adolescents en situació de risc i desemparament, mitjançant el desenvolupament de projectes tant a Espanya com a Llatinoamèrica.

El pròxim dimecres 5 d’abril, a les 17:15, en la Sala d’Actesde l’Institut, Sara Vayá, directora delegada en la Comunitat Valenciana de la Fundació Anar, impartirà una xarrada informativa per a aprendre a identificar, previndre i actuar davant situacions d’assetjament escolar entre adolescents. 

T’esperem. 
OrganiTza: Ampa Ramon Llull
Col·Labora: IES Ramon Llull







jueves, 9 de marzo de 2017

"Padres e hijos... adolescentes" Marc Antoni Adell

Os dejamos información sobre un líbro que seguro será de vuestro interés.
AMPA  IES Ramon Llull, Valencia

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Ahora que la familia cobra nueva actualidad, como colaboradora necesaria en la intervención educativa de los centros escolares, para la formación de sus hijos y aparece reivindicada en los sistemas educativos más exitosos —como Finlandia, a la cabeza en los informes P.I.S.A. —, resulta de interés ofrecer las presentes reflexiones y propuestas, desde el posicionamiento de los propios protagonistas —padres e hijos— en relación a cuestiones vertebrales, en el actual contexto familiar y escolar. Unos padres, a menudo superados per la problemática de sus hijos adolescentes. Y unos hijos, en plena “efervescencia” evolutiva, como es la etapa por la que atraviesan.
Al respecto, los planteamientos de los investigadores y expertos en el tema —pedagogos, psicólogos, sociólogos...— reiteran, como ineludible, la necesidad de prestar atención a lo que piensan —y viven— los protagonistas y, en nuestro caso, los primeros interpelados han sido los hijos adolescentes y, simultáneamente, sus padres. Unos y otros, al sincerarse, nos han aportado una información muy valiosa, sin la cual resultaría obvio cualquier intento de optimizar los resultados deseables de unas expectativas escolares que, con frecuencia, se han sobredimensionado.
Leed, pues con interés y, mejor aún, ponedlo en práctica.


Índice del contenido:

-Prólogo.
-Justificación.
-Introducción
-Familia y adolescentes.

-1a parte: hablan los adolescentes.
1.1. Infraestructura familiar. Práctica núm. 1
1.2. La dinámica relacional. Práctica núm. 2
1.3. Los valores. Práctica núm. 3
1.4. El estudio. Práctica núm. 4

-2a parte: hablan los padres.
2.1. Los modelos. Práctica núm. 5
2.2. La familia como plataforma cultural. Práctica núm. 6
2.3. La respuesta familiar. Práctica núm. 7
3.4. Satisfacción familiar. Práctica núm. 8
-3. Final. Práctica núm. 9

-4. Addenda:
4.1. Práctica núm. 10
4.2. Práctica núm. 11

-5. Epílogo.

-6. Bibliografía.

-7.Anexos:
I: Respuestas posibles al cuestionario de las prácticas sugeridas.
II: Escuela de padres (y madres).

Y aún podéis acceder al enlace siguiente:

http://www.elpuntavui.cat/cultura/article/19-cultura/915924-marc-adell-

IV Edición de FETESA SÁHARA-ESPAÑA

Estimadas familias os dejamos en esta entrada del blog la información que nos facilita La Monda Lironda Teatre relativa a la IV Edición de FETESA SÁHARA-ESPAÑA (Festival internacional de Teatro Escolar y Cooperación al Desarrollo)

Saludos

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El pasado 10 y 17 de Febrero hemos tenido el placer de Celebrar la IV Edición de FETESA SÁHARA-ESPAÑA( Festival internacional de Teatro Escolar y Cooperación al Desarrollo)

Vuestro centro ha participando en el proyecto y un grupo de alumnos ha preparado una creación colectiva que representó durante el festival. En Valencia han participado un total de 12 centros con 170 escolares implicados en la realización de obras de teatro para el festival. Estamos muy contentos, son muchos artistas!! ENHORABUENA A TOD@S, HAN HECHO UN TRABAJO PRECIOSO!!

Como hacemos desde 2013, durante el mes de Abril viajaremos a los campamentos de refugiados Saharáuis para continuar con el trabajo de formación a profesores y niños en materia de teatro en la educación, llevaremos una maleta viajera llena de recuerdos de los participantes de Valencia para los niños de Sáhara y un precioso documental sobre el trabajo realizado por los centros que están terminando de preparar los alumnos de Audiovisual de Colegio Juan Comenius.

Para la realización del proyecto contamos con apoyo económico, pero queda mucho trabajo por hacer!!

Como AMPA, os pedimos colaboración en la medida de los posible, cualquier ayuda es buena.

Por un lado estamos proponiendo a los centros participantes la organización de una campaña de recogida de material escolar antes del 10 de Abril:

Por nuestra experiencia de otros años, lo más fácil de llevar y lo que más agradecen es lo siguiente:
- Estuches
-Rotuladores, lápices, gomas de borrar, reglas, sacapuntas, bolígrafos, pinturas de madera y ceras (todo lo que pueda caber en estuches)
-Mochilas sin ruedas.

Por otro lado, solicitamos ayuda económica para contribuir a la mejora de estos conceptos:

- Cursos de formación a los profesores y niños de los campamentos de SMARA Y BOJADOR (6 días durante 4 horas cada día, impartido por 8 profesionales de arte y educación de la ciudad de Valencia, con pequeños donativos contribuimos económicamente a los fondos de cada escuela participante)
-Organización de comidas y meriendas para los asistentes a la formación
(Contribuimos a paliar la desnutrición durante nuestra estancia )
-Organización de Festival de teatro escolar en Smara y Bojador (Todos los grupos se reunirán para presentar sus creaciones colectivas al resto de participantes)
-Traslado de los escolares hasta el lugar de representación del festival ( Los campamentos están dividos en barrios o Wilayas, es necesario alquilar un camión o autobús para moverles)
- Entrega de material escolara para donar los niños participantes.
-Donación de material audiovisual para contribuir al trabajo documental que la Escuela de Cine de Sáhara está desarrollando para el proyecto. (El aspecto documental del proyecto es vital para poder hermanar las experiencias de los escolares de Valencia y Sáhara)
-Retribución a equipo de coordinación (formado por profesionales Saharáuis) que contribuyan a la profundización del trabajo en materia de teatro en las escuelas durante todo el curso escolar.

Os dejamos enlace a nuestra web para que conozcáis todos los datos sobre el proyecto.

http://www.lamondalirondateatre.com/fetesa/

ENLACE A VIDEO EDICIÓN PASADA, OS RECOMENDAMOS QUE LO VEÁIS, PLASMA MUY BIEN EL ALMA DEL PROYECTO:

https://www.youtube.com/watch?v=cPfugR4aaiM


MUCHAS GRACIAS ESPERAMOS VUESTRA COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN.

Cualquier ayuda será bienvenida, no dudeis en llamarnos para compartir cualquier duda o sugerenica.
Nuestro número de cuenta es el ES38 1491 0001 2221 1283 8822 de TRIODOS BANK
Asunto: Donación FETESA


Recibir un fuerte abrazo, y muchas gracias por vuestra colaboración de antemano.



La Monda Lironda Teatre
www.lamondalirondateatre.com
667-00-00-31
606-67-41-72
615-22-57-30

domingo, 19 de febrero de 2017

Control Parental en TICs



El control parental es una herramienta útil para la seguridad de los menores. Sin embargo la herramienta más efectiva siempre será hablar con los menores y darles formación e información acerca de la vida online; debemos ser, con nuestro ejemplo, la mejor herramienta para nuestros niños y jóvenes.
Opciones que ofrecen los programas de control parental: 

- En las páginas web existen una serie de etiquetas que clasifican el contenido de la misma. En función de estas etiquetas ciertos controles parentales pueden bloquear el acceso a determinadas páginas web en función de su etiquetado.

-Bloquear ciertos programas y aplicaciones (por ejemplo, juegos demasiado violentos).

- Controlar el horario y las horas que nuestros hijos pueden usar el ordenador y estar conectados a internet. Permite que el menor no se conecte cuando se encuentre a solas.

- Monitorización de las acciones que nuestros hijos realizan con el ordenador. De este modo podemos registrar las páginas web que visitan, el tiempo que dedican a cada una de las páginas que visitan, ver sus hábitos de navegación, etc.

- Keyloggers guardan las pulsaciones del teclado (información sobre todo el texto que se ha tecleado).

- Bloquear la información que sale del dispositivo (datos privados en los formularios e impedir las compras por internet).

- Existen navegadores infantiles con un diseño atractivo y contenido apropiado en función de la edad (3-12 años). Pueden ser gratuitas o de pago.

- La utilización de buscadores infantiles utilizan filtros para excluir de los resultados de la búsqueda la información inapropiada.

Ejemplos de herramientas

Qustodio es una aplicación gratuita de control parental en internet (existen algunos problemas de incompatibilidad con iPhone): 

- Se instala en aquellos dispositivos que se quieran gestionar.

- Los padres no necesitan tener la aplicación instalada en el dispositivo para poder consultar los datos, ya que se puede acceder desde cualquier navegador.


Funcionalidades: bloqueo de pornografía, seguimiento en redes sociales, límites de tiempo, seguimiento de ubicación, botón de pánico, control de mensajes de texto y llamadas, bloqueo de juegos y aplicaciones.

Facebook
En el margen superior derecho de la aplicación se encuentra un icono en forma de candado, donde podremos revisar de forma sencilla la privacidad del perfil en “comprobación rápida de privacidad”:
1. Es importante revisar qué público tendrá acceso a la información. Lo más recomendable es compartir información solo con personas que conocemos, y si es posible, tenerlos clasificados por grupos.

2. El siguiente paso es decidir qué aplicaciones queremos que tengan acceso al perfil, ya que muchas podrían publicar información en nombre del usuario, por lo que es fundamental que se lean y asignen detenidamente los controles de permisos.

3. Este paso está relacionado con la información personal que se comparte directamente en el perfil. Es muy importante considerar el fin específico de compartir datos como la dirección, el teléfono o el correo electrónico. Es básico tener en cuenta que a mayor información personal compartida, mayor será el riesgo de sufrir ataques a través de la Ingeniería Social.

De esta forma, se finaliza el proceso de comprobación rápida de la privacidad en los perfiles de Facebook. Siguiendo estos pasos, el usuario puede revisar los parámetros y niveles de privacidad, sin embargo, si se quiere realizar un análisis más profundo, éste debe realizarse desde el menú “configuración”.

Twitter
1. Desde “Perfil y Configuración”, en la pestaña “Seguridad y Privacidad”, se pueden seleccionar las opciones: no permitir ser etiquetados en fotografías que suban a la red otros usuarios; dejar visibles los tuits solo para tus contactos; no desvelar la ubicación geográfica desde donde se tuiteó.
2. También se puede personalizar la opción de no permitir que el usuario sea localizado por su dirección de correo electrónico.

WhatsApp
1. Abrir el menú “Ajustes” y acceder a “Cuenta” para ver las opciones específicas de la esta.
2. De las cuatro opciones que podemos utilizar, seleccionamos “Privacidad” y vemos el menú que nos ofrece.
3. Podemos configurar acceso a nuestra información para aquellas personas que nosotros decidamos, así como, la hora de la última conexión, foto de perfil y estado.
4. Cada apartado nos ofrece tres opciones: dejarse abierto a todos, solo para contactos o bloqueado para todos.
5. Finalmente, también puede seleccionarse los contactos que pueden intercambiar mensajería con nosotros.

Instagram
1. Pasos para configurar una cuenta de Instagram como privada:
- Acceder al perfil personal mediante el icono en forma de persona.
- Pulsar el icono de “Configuración de parámetros”. Es un icono de una rueda dentada (iPhone) o tres puntos verticales (Android).

- En los Ajustes de cuenta, activar la pestaña “Cuenta privada”, ésta pasará de color gris a azul.
- Aparecerá un check de confirmación; presionar “Sí, estoy seguro”, y la cuenta de Instagram será privada.
2. Bloquear un usuario en la aplicación:
- Accedemos al perfil del usuario que deseamos bloquear. Se puede hacer con particulares, marcas u organizaciones.
- Una vez en el perfil, pulsar el icono de “Configuración de parámetros”. Es un icono en forma de rueda dentada (iPhone) o tres puntos verticales (Android).
- Tenemos dos opciones: bloquear a ese usuario o denunciar al administrador que ese perfil transmite contenido inapropiado.
- Un mensaje nos confirma que el usuario ha sido bloqueado en Instagram.
- Así nadie podrá seguirnos sin nuestra aprobación, ni podrá ver las fotos que publicamos. Tampoco se podrá buscar nuestra cuenta, parecerá que se haya eliminado.
- Sin embargo, si nuestra cuenta está configurada como pública, sí se podrá acceder mediante los comentarios que hayamos hecho en fotos de otros usuarios, o escribiendo la dirección en el navegador web.

Snapchat
1. Al iniciar sesión, activaremos la sesión en dos pasos para evitar que otras personas puedan atacar e iniciar sesión con nuestros datos y suplantar nuestra identidad:
- Al abrir “Ajustes” se verá un menú desplegable donde elegimos “Verificar inicio de sesión”.
- Se puede seleccionar el tipo de verificación en dos formas: por SMS o mediante una aplicación.
- También se puede “olvidar dispositivos” verificados previamente.

2. Después, volvemos al menú “Ajustes” y seleccionamos la opción “Quién puede”:
- En este apartado podemos especificar al programa quién va a poder contactar con nosotros o acceder a “Mi historia”.
- De esta forma ninguna persona no deseada pueda contactar con nosotros o acceder a los datos que compartimos.
Periscope
1. La aplicación Periscope conecta con los datos de las cuentas de Twitter, por lo que copiará el mismo perfil que tengas en esta aplicación.
2. Una vez dentro, hay 4 iconos que representan las funciones de la aplicación:
- TV: indica las últimas conexiones de las personas que sigues.
- Globo terráqueo: indica qué conexiones se están produciendo en ese momento a nivel global.
- Cuadrado con punto rojo: nos lleva a la pantalla para emitir en directo.
- Icono con tres personas: nos dice qué contactos de Twitter tienen cuenta de Periscope.
3. Cuando vamos a emitir en directo, hay que tener en cuenta los siguientes ajustes:
- Activa o desactivar el modo localización. Esta opción facilita poder saber desde dónde se está realizando la conexión.
- Permite hacer un streaming privado, teniendo acceso a él únicamente aquellas personas que nosotros decidamos.
- Activa o desactiva los comentarios, permitiendo que cualquiera interactúe con nosotros.
- Activa o desactiva la opción del tuit, informando automáticamente en Twitter que estamos retransmitiendo

Ask.fm
En esta aplicación existen una serie de opciones con respecto a la recopilación, uso y divulgación de la información personal a través de los servicios, incluida la posibilidad de evitar que otros usuarios nos envíen preguntas.
1. La pestaña “Privacidad” de la página de “Configuración” permite:
- Desactivar las preguntas anónimas.
- Ocultar nuestras respuestas para que no aparezcan en la sección “en directo”.
2. La pestaña “Notificaciones” de la página de “Configuración” (en el móvil) permite la opción de no recibir notificaciones de Ask por email, como publicidad de productos y servicios de Ask.fm.
3. Bloqueo de otros usuarios. Se puede incluir a cualquier usuario en una “lista de usuarios bloqueados” haciendo clic en el botón “Bloquear en el perfil” de ese usuario. Esto evitará que esa persona nos haga preguntas.

YouTube
1. Configuración de privacidad de los vídeos. Para hacer que todos los vídeos que se suban en YouTube sean privados habrá que:
- Acceder a la cuenta personal de YouTube.
- Desplegar el menú “Mis vídeos”.
- Elegir el vídeo y hacer clic en “Editar”, bajo la miniatura del vídeo.
- Ir a las “Opciones” para compartir y emitir vídeos y buscar la sección “Privacidad”, donde se pueden establecer los vídeos como:
o Público: función predeterminada, da acceso para todo el mundo.
o Oculto: es un tipo específico de vídeo privado, pudiendo verlo solo las personas a las que se les envíe el enlace.

o Privado: solo pueden verlo los usuarios elegidos. No aparecen en nuestro canal ni en las búsquedas.

2. Habilitar el modo restringido para ocultar vídeos que podrían incluir contenido poco apropiado: desplázate a la parte inferior de cualquier página de YouTube y haz clic en el menú desplegable de la sección "Modo restringido". Selecciona "Sí" para habilitar esta función en este navegador.

3. Recientemente, YouTube presentó su versión infantil: “YouTube Kids”, https://kids.youtube.com/, que nos ofrece una serie de opciones para controlar el tipo de vídeos que nuestros hijos pueden visualizar.
En esta versión no hace falta registrarse o iniciar sesión, para que no se quede grabado ningún dato personal del niño. Por esa razón, tampoco es posible subir vídeos, dar a “me gusta”, ni compartir o comentar ningún vídeo que aparezca.
El control parental de YouTube Kids incluye:
a) Temporizador: para limitar el tiempo que los pequeños invierten en este nuevo canal. Nos saltará una alarma para avisarnos de que ya han visto suficiente.
b) Ajustes de sonido: ofrece la posibilidad de silenciar y disminuir el volumen de la música y los efectivos de sonido.
c) Ajustes del buscador: Podremos preseleccionar ciertos vídeos en la pantalla principal para que no haya necesidad de buscar otro contenido, pudiendo apagar la opción del buscador. Igualmente está habilitada la búsqueda por voz, para aquellos niños que no saben escribir.
d) Feedback: al ser una versión inicial, piden a los usuarios retroalimentación para poder mejorar la aplicación y adaptarla lo mejor posible a las necesidades que exigen los menores.