El AMPA ha mantenido una reunión con la Coordinadora de Acción Tutorial (María Isabel Vañó) y la Orientadora (Carmen Meca) para hablar sobre qué cursos o seminarios ofertar a madres/padres.
Comentaron la Programación del curso para los alumnos, entre otras: Educación sexual, Uso responsable de las TICs, ambas con charla para madres/padres (de TICs nos convocarán para el 27 de febrero)
Se trataron diversos temas que pensábamos que podían ser de interés para la comunidad educativa, pero dado que entramos en el segundo trimestre, han quedado estos como prioritarios:
1º- Todo lo relacionado con el acoso escolar (ven muy importante que los padres estén al 100% en este tema; prevención, identificación, actuación...)
2º - Cómo ayudar a los hijos con los deberes "Cómo conseguir que mi hijo saque mejores notas"
3º- En junio, de cara a despedir el curso, Buen uso del tiempo libre (con horchata incluida)
Las fechas tentativas serían las siguientes:
- Sobre el 23 de enero Charla Informativa, "Prevención global del cáncer de cuello de útero. Vacuna contra la infección por el virus del papiloma humano". Organiza AMPA
- Sobre el 27 de febrero Charla Informativa "Buen uso de internet". Organiza IES
- Sobre el 5 de abril Charla Informativa sobre "Acoso escolar". Organiza AMPA.
Según se vayan confirmando fechas y charlas os mantendremos informados.
Igualmente, cualquier sugerencia o colaboración será bienvenida mediante email
ampa_ramonllull@hotmail.com
Junta del AMPA IES Ramón Llull, Valencia
jueves, 22 de diciembre de 2016
"Joguets per la Igualtat"
L'objectiu de la campanya és transmetre que jugar és un assumpte molt seriós: el joc és la major ferramenta d'aprenentatge; és a dir, allò a què hui juguen les xiquetes i els xiquets és el que seran demà. Per això, és important sensibilitzar cap a un consum de joguets no sexista.
Volem conscienciar de la gran importància que té el joc i els joguets com a mitjans de socialització i construcció de la identitat. I amb això, la necessitat de descartar el contingut sexista de molts jocs i joguets i contribuir així al desenvolupament d'actituds i comportaments no sexistes.
Vos encoratgem a que feu vostra esta campanya, li doneu difusió i pugueu fer-la servir als vostres àmbits.
La campanya es desenvolupa amb l'edició de diversos suports divulgatius com ara cartells, fullets, mupis, articles de premsa, espots publicitaris de TV, ràdio, formats en línia, webs i xarxes socials.
Us podem facilitar impresa la mateixa informació que us manem adjunta, contacte: ssmujer@valencia.es
Posem a la vostra disposició més informació en: www.joguetsperlaigualtat.com
Salutacions i bones festes.
-----------------
Se aproxima la Navidad, unas fechas en las que tomamos la importante decisión de qué comprar a nuestras amistades y familia, especialmente a nuestras hijas e hijos. Es por eso que la Concejalía de Igualdad y Políticas Inclusivas de l'Ajuntament de València realiza por primera vez la Campaña "Juguetes por la Igualdad".
El objetivo de la campaña es transmitir que jugar es un asunto muy serio: el juego es la mayor herramienta de aprendizaje; es decir, aquello a lo que hoy juegan las niñas y los niños es lo que serán mañana. Por eso, es importante sensibilizar hacia un consumo de juguetes no sexista.
Queremos concienciar de la gran importancia que tiene el juego y los juguetes como medio de socialización y construcción de la identidad. Y con ello, la necesidad de descartar el contenido sexista de muchos juegos y juguetes y contribuir así al desarrollo de actitudes y comportamientos no sexistas.
La campaña se desarrolla con la edición de diversos soportes divulgativos como por ejemplo carteles, folletos, mupis, artículos de prensa, spots publicitarios de TV, radio, formatos online, webs y redes sociales.
Os alentamos a que hagáis vuestra esta campaña, le deis difusión y podáis usarla en vuestros ámbitos.
Os podemos facilitar impresa la misma información que os mandamos adjunta, contacto: ssmujer@valencia.es
Ponemos a vuestra disposición más información en: www.juguetesporlaigualdad.com
Saludos y felices fiestas.
domingo, 11 de diciembre de 2016
II JORNADA EDUSIONA'T
La II JORNADA EDUSIONA'T se celebrarà el 14 de gener de 2017 a l'Auditori de la Diputació d'Alacant.
Trobareu més informació en la pàgina web:
http://mestreacasa.gva.es/web/edusionat
Podeu realitzar la inscripció a:
http://cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=6515874
Dos aplicaciones gratuitas para prevenir la violencia de género
La conselleria de Igualdad crea dos aplicaciones gratuitas para prevenir la violencia de género entre adolescentes
La Vicepresidencia y Conselleria de Igualdad y Políticas
Inclusivas ha desarrollado, a través de la Dirección General del
Instituto Valenciano de las Mujeres y por la Igualdad de Género, sendas
aplicaciones gratuitas para dispositivos móviles dirigidas a
adolescentes y a sus padres, con las que trata de dar herramientas para
detectar y atajar situaciones de violencia de género entre los más
jóvenes.
Una de las aplicaciones, titulada “De igual a igual”, va dirigida a
los adolescentes y a través de una serie de preguntas les permite
detectar las situaciones de maltrato, además de facilitarles información
sobre todos los recursos con los que cuenta la Administración
valenciana para denunciar este tipo de casos; por otra parte la
aplicación “Ni más Ni menos”, es una guía para padres y madres.
El secretario autonómico de Inclusión y de la Agencia Valenciana de
la Igualdad, Alberto Ibáñez, ha destacado la importancia de dotar a la
ciudadanía de herramientas como ésta que les permitan detectar
situaciones que constituyen violencia de género, y que muchas veces
pasan desapercibidas, como el control del móvil de las chicas o de con
quien se relacionan más allá de la pareja.
Ibáñez ha señalado que, según los datos del último semestre, las
denuncias puestas directamente por las mujeres víctimas de malos tratos
son 253, frente a las 21 que son puestas por personas de su entorno
familiar, lo que, a su juicio, evidencia que ha llegado el momento de
ampliar en foco y no centrarlo sólo en la víctima como responsable
última de interponer la denuncia.
En este sentido, ha destacado la importancia de herramientas como
estas aplicaciones que van dirigidas también a las personas que están
cerca de las víctimas, y que les permitan “derribar los muros y luchar
contra la violencia machista”.
Por su parte, la directora general del Instituto de las Mujeres, María Such, ha explicado que con esta iniciativa, la Conselleria busca “ayudar tanto a las familias como a las propias jóvenes en la prevención, detección y actuación frente a la violencia machista”.
Por su parte, la directora general del Instituto de las Mujeres, María Such, ha explicado que con esta iniciativa, la Conselleria busca “ayudar tanto a las familias como a las propias jóvenes en la prevención, detección y actuación frente a la violencia machista”.
María Such ha señalado que las cifras de chicas en situación de
maltrato o riesgo por parte de sus parejas “están creciendo
alarmantemente”. Así, ha señalado que en el año 2014 las víctimas de
violencia de género menores de edad aumentaron un 15,4% y los
maltratadores menores de edad, un 18,4%.
Al respecto, la directora general ha destacado la necesidad de
“prestar atención a actitudes que son la antesala de la violencia y que
se dan muy a menudo entre adolescentes”. Por eso, la Generalitat “ha
aumentado las acciones preventivas entre la población joven, y lanza
ahora esta nueva iniciativa dirigida tanto a los y las jóvenes como a
las familias”, ha precisado.
APP GVA Ni más Ni menos
La aplicación GVA Ni más Ni menos desarrollada por la Conselleria de
Igualdad propone una guía con el fin de proporcionar pautas de actuación
a las familias sobre qué hacer en casa para prevenir la violencia. Esta
guía ofrece información para saber detectar las situaciones de riesgo y
como ayudar a la víctima si así fuera.
La aplicación, entre otras cuestiones, apunta que tanto ante un
cambio de comportamiento de una joven, como pueda ser dejar de salir con
sus amigos y amigas, no mostrar interés por las actividades que siempre
le han gustado o estar evasiva, como si se intuye que está controlada
por su pareja, será fundamental acercarse a ella y comunicarse.
APP GVA de Igual a Igual
Con la aplicación GVA de Igual a Igual, la Conselleria de Igualdad se
propone ayudar a la juventud a identificar las primeras fases de
actitudes machistas y a identificar estas conductas, así como a
desmontar su principal estrategia que es su naturalización.
En este sentido, Such ha explicado que los micromachismos son a
menudo “prácticas inconscientes y casi siempre imperceptibles, actúan
por acumulación y tienden a perpetuar una distribución injusta de
derechos y oportunidades entre mujeres y hombres”.
Precisamente, ha advertido, “estas relaciones desiguales se dan
también entre la juventud, cuando se están construyendo las primeras
relaciones de pareja”.
sábado, 10 de diciembre de 2016
V Convocatoria de Ayudas para Proyectos de Innovación y Mejora Docente curso 2016-17
Objetivo:
Apoyar la iniciativa de los docentes que quieran incorporar nuevos elementos
didácticos, o mejoras en los ya existentes, que a su juicio redunden en un
mejor desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, enriqueciendo los
resultados académicos y/o de convivencia. Algunos ejemplos pueden ser: Recursos
didácticos, Equipamientos del aula o laboratorio, talleres, visitas, concursos
culturales, etc.
Implicación
del AMPA en la decisión
de las propuestas que finalmente puedan ser apoyadas económicamente y
seguimiento de su desarrollo. En este sentido el docente, grupo de docentes o
departamentos que presente una iniciativa deberá preparar un pequeño proyecto
con al menos los siguientes contenidos: 1) Descripción y beneficios esperados,
2) Planificación aproximada (temporalización, grupos que se beneficiarán, etc), 3)
Presupuesto.
Dicha documentación serán publicada en la página web del AMPA en el caso de los proyectos que hayan sido financiados.
Resultados
del proyecto.
Los proyectos financiados deberán presentar antes de finalizar el curso escolar
un documento
de resultados
en formato digital (formato libre que debe incluir texto, fotos, video, etc…)
de las actividades llevadas a cabo donde se pongan de manifiesto los beneficios
obtenidos así como las posibles mejoras en años sucesivos.
Cuantía
de las ayudas.
Por
la experiencia de la convocatoria anterior las cuantías finales de las ayudas
concedidas oscilaros
entre 50€ (menor) y 300€
(mayor) con un valor promedio de 160 €. Estos limites puede servir de
referencia orientativa aunque se valorará en cada caso la proporción entre coste y
beneficio esperado.
Cofinanciación
del centro.
Los
proyectos que, por motivos de especial calidad, adecuación a las directrices
del centro,
etc,
presenten junto con la petición una carta
de compromiso de cofinanciación
por un valor >40% del presupuesto tendrán prioridad en la baremación.
Plazos
de solicitud y justificación.
Plazo
de
presentación:
Hasta el 15 de Enero 2017
Publicación
de propuestas financiadas: 30 de Enero de 2017
1
de Julio 2017: Finaliza el plazo de
presentación del
“documento de resultados”.
Presentación
de documentación: Por
correo electrónico a la dirección del AMPA (ampa_ramonllull@hotmail.com)
indicando profesor responsable de la solicitud, y teléfono de contacto.
Criterios aproximados de Baremación
Beneficios esperados 25%
Adecuación del presupuesto 20%
Número de alumnos implicados 20%
Planificación 10%
Cofinanciación 25%
viernes, 25 de noviembre de 2016
ACTA ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA AMPA IES RAMON LLULL DEL 7/11/2016
ACTA ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA AMPA IES RAMON LLULL DEL 7/11/2016
Bajo el siguiente orden del día:
-Lectura y aprobación del acta anterior, si procede
-Aprobación del presupuesto para el curso 2016/2017
-Renovaciones de cargos de la Junta directiva
-Ruegos y preguntas
En Valencia, siendo las 18.00 horas del día 7 de noviembre de 2016, se procede a dar comienzo a la Junta General Ordinaria de la AMPA del I.E.S. Ramón Llull, y para ello, el Presidente de la Junta Directiva da la bienvenida a los asistentes a la misma, especialmente a los padres y madres que acuden por primera vez al I.E.S, continuando con la presentación de los cargos representativos de dicha Junta Directiva.
A continuación, y siguiendo el orden del día, por el Secretario se inicia la lectura del acta de la Asamblea Ordinaria del curso anterior 2015/2016. Sin más indicaciones a favor o en contra, se acuerda la aprobación de la misma.
La lectura del acta mencionada, genera una serie de preguntas por parte de algunos asistentes a la Asamblea, que se pasan a describir a continuación:
-Huerto escolar. Se explica su mecánica y su funcionamiento durante los tres años anteriores al curso 2015/2016. A lo largo del curso 2015/2016, dicha actividad ha desaparecido y no se ha dado respuesta al por qué. Se toma nota de este asunto para preguntarlo en el próximo Consejo Escolar. No obstante, se indica también que se enviará email a la dirección del centro para obtener más información.
-Año Pinazo. Se celebra a lo largo de 2017; por parte de la AMPA se tratará de introducir su promoción dentro de la vida diaria del centro, a través de exposiciones y concursos.
-Charlas diversas llevadas a cabo por especialistas: se informa a los asistentes que la AMPA ha organizado alguna de ellas a lo largo de los últimos cursos, pero se ha constatado el poco interés que las mismas despiertan entre la comunidad de padres y madres que se corrobora en la escasa asistencia a dichas charlas. Se puntualiza que las charlas y conferencias son abiertas a toda la comunidad con independencia de su pertenencia o no a la AMPA, buscando también con la organización de las mismas, un punto de promoción de la AMPA ante el resto de familias que llevan a sus hijos a nuestro centro.
-Catering fin de curso: se explica a los asistentes que se llevan a cabo dos caterings para acompañar las celebraciones de graduación de 4º E.S.O. y 2º de Bachillerato con aportación económica de la AMPA. Se indica que el pasado curso escolar, además de la aportación económica, la AMPA se responsabilizó en su totalidad de la organización del mismo al haberse jubilado los dueños de la cafetería que, hasta el curso pasado, regentaban la misma. Se propone estudiar soluciones alternativas más cómodas que la que el pasado fin de curso soportó la Tesorera Llanos García para llevar a cabo el citado ágape.
-Facebook y/o redes sociales: conscientes de la importancia que han adquirido como medio de promoción y comunicación, se propone su potenciación como herramienta de trabajo, emplazándose para la primera reunión de la nueva Junta Directiva, la configuración y responsabilización de la gestión de las mismas.
-Ayudas a las AMPAS. Por parte del Presidente se explica su complejidad a la hora de la presentación de documentación justificativa informando que la ayuda está concedida por resolución administrativa pero que todavía no ha sido ingresada en la cuenta de la AMPA.
-Programa de Ayudas a la Mejora docente. Por el Presidente de la AMPA, se da a conocer a los asistentes el informe de actividades y la mecánica de gestión por la Junta de la AMPA respecto del denominado “Programa de Ayudas para Proyectos de Innovación y Mejora Docente” que se viene realizando nuestra Asociación en los cuatro últimos cursos escolares. Conscientes de la importancia que han adquirido en los citados cursos escolares, se propone su mantenimiento. A la pregunta formulada por una asistente a la Asamblea relativa al criterio de concesión de las ayudas, se explica a los asistentes el criterio plenamente discrecional que la Junta posee en la concesión y en el importe de la ayuda.
-Biblioteca. Se abre en la hora del almuerzo. Parece ser que la directora está tratando de conseguir alternativas horarias. Actualmente cuenta con la colaboración desinteresada de dos madres de alumnos. Está prohibido comer o beber en la sala. En principio, la sala de biblioteca alberga dos objetivos:
-préstamo de libros
-sala de estudio
Se propone que pueda ser también utilizada como sala de deberes siempre que cuente con un profesor de guardia. Se es consciente de la dificultad que está propuesta entraña, dado que el profesor de guardia debe estar físicamente en otro sitio y con otras tareas. También se propone que los libros que son de obligatoria lectura a lo largo del curso en sus distintos niveles escolares se compren de forma masiva para su lectura y reutilización por los cursos siguientes.
-Biblioteca Valenciana. Actualmente, el IES no participa en los proyectos llevados a cabo desde la misma, a pesar de su gran popularidad. Se tratará de promocionar desde la AMPA.
-Peso de las mochilas. Se informa que la carga máxima aconsejable para una mochila es del 10% del peso del niño o niña. Algunos padres proponen estudiar la colocación de taquillas a través del alquiler de las mismas, utilizando un depósito anual a devolver a la finalización del curso.
-ITACA. En la nueva plataforma para este curso escolar se constata la posibilidad que permite la aplicación para contactar directamente con el docente, por lo que se sugiere que dicha aplicación sea utilizada para que los padres tengan al corriente al profesorado de aquellos temas que puedan generarles una determinada y puntual inquietud.
El segundo punto del orden del día que se contempla es la aprobación del presupuesto para el curso escolar 2016/2017. Por parte del Presidente de la Junta, se procede al análisis, balance y explicación del presupuesto del curso anterior 2015/2016 y el planteamiento del presupuesto para el nuevo curso 2016/2017. Sin más objeciones, se procede a su aprobación, señalando de forma destacada un aumento considerable en el número de socios que rompe una tendencia bajista que venía presidiendo en los últimos cursos y que se plasma también en el aumento de asistentes a esta primera Asamblea.
Por parte del Presidente se da paso al siguiente punto en el orden del día, relativo a la renovación de cargos de la Junta directiva y demás vocales. Tras la explicación correspondiente aparecen varios asistentes que facilitan sus datos para ser convocados en la primera reunión ordinaria de la Junta directiva, que tendrá lugar, inicialmente el 21 de noviembre de 2016 a las 17.30 horas. Se emplaza a la citada primera reunión para la confección definitiva de la nueva Junta Directiva de la AMPA.
Y sin más asuntos que tratar, por parte del Presidente de la Junta se procede a finalilzar la Asamblea siendo las 19.30 horas, dando las gracias a los asistentes por el tiempo dedicado y emplazando a voluntarios y miembros de la Junta actual a la reunión que tendrá lugar el próximo martes 21 de noviembre a las 17.30 horas.
Daniel Pastor Abellán Miguel Angel Ponce
El Presidente de la Junta El Secretario de la Junta
RESUMEN DEL CONSEJO ESCOLAR (15/11/2016)
IES Ramom Llull, Valencia
Resumen del Consejo Escolar del 15 de noviembre de 2016 realizado por los miembros del consejo pertenecientes al AMPA
Lectura y aprobación del acta anterior.
Tras la lectura y aprobación del acta anterior se nos informó de varios asuntos:
Las cartas de protesta presentadas por el IES en Consellería (venía del consejo anterior) referentes a la forma en que la administración ha planteado y gestionado el programa Xarxa Llibres.
Se informa que no es viable instalar un microondas para los alumnos, ni tampoco instalar una fuente de agua fría en los pasillos.
En cuanto a las obras que se iban a realizar en el centro aprobadas por consellería se nos informó que se reformarían los baños de la planta baja, que se iba a habilitar un almacén, y que el ascensor se haría para el año 2018.
Que existe la posibilidad de cambiar las puertas de las aulas que están muy viejas y no son seguras para que dejen las cosas dentro, también comentó que se hará algo en las pistas deportivas (lijar los suelos...) y reparar grietas de la valla del perímetro del centro.
Posteriormente la directora nos informó de su proyecto de dirección del centro para los próximos 4 años, nos dijo que tendríamos que votar y que vendría el inspector a recabar valoraciones.
Sería el mismo equipo que existe actualmente (contaban también con la vicedirectora Amparo Cortés), seguir con actividades desarrolladas hasta ahora, continuar en la misma línea internacionalización del centro, comentó que había un buen ambiente de trabajo tanto con el claustro de profesores como con los padres en el Consejo Escolar.
Comentó que faltaría hacer algún tipo de encuestas de valoración de profesorado y equipo y que iban a trabajar en ello. En definitiva que defendería su proyecto y que le gustaría seguir.
En cuanto al punto de convivencia nos informó de algún caso aislado existente en el instituto y que se estaba tratando.
En el punto de ruegos y preguntas empezó informando la directora de que se iba a volver a realizar la carrera de Save the Children en próximo 22 diciembre, que nos lo transmitiría al AMPA para preparar el avituallamiento como se hizo ya el curso anterior.
El jefe de estudios informó de que el proyecto PROESO (Departamento de música) iba a realizar el próximo 9 de diciembre una audición conjunta de todos los centros a la misma hora (en el patio) y la misma pieza musical con el fin de recoger dinero para la ONG Bomberos Unidos Sin Fronteras y que sería conveniente llamar a la prensa si alguien tenía posibilidad. Nos informaría en cuanto supiera algo más.
Se recordó la diferencia entre el uso y abuso de los móviles en el centro tanto por parte de alumnos como de profesores.
Por parte del AMPA se hizo un llamamiento para que algunos profesores evitaran hacer comentarios tanto a favor como en contra de las convocatorias de huelga.
También se propuso por parte del AMPA seguir el ejemplo del departamento de inglés del banco de libros en otros departamentos donde se hicieran también lecturas (Castellano y Valenciano), se nos indicó que lo transmitirían a los departamentos correspondientes.
Por último se trató el tema de las taquillas y el excesivo peso de las mochilas, fue un punto que quedó un tanto en el aire, por parte del AMPA trataremos el tema en próximas reuniones de la junta y esperamos tener una reunión con la dirección con objeto de analizar si el empleo de taquillas pueda aliviar este problema o al menos el hecho de que tengan que cargar con las mochila incluso en los descansos al no poder dejar el material en clase por miedo a los hurtos
Junta del AMPA IES Ramón Llull Valencia
Resumen del Consejo Escolar del 15 de noviembre de 2016 realizado por los miembros del consejo pertenecientes al AMPA
Lectura y aprobación del acta anterior.
Tras la lectura y aprobación del acta anterior se nos informó de varios asuntos:
Las cartas de protesta presentadas por el IES en Consellería (venía del consejo anterior) referentes a la forma en que la administración ha planteado y gestionado el programa Xarxa Llibres.
Se informa que no es viable instalar un microondas para los alumnos, ni tampoco instalar una fuente de agua fría en los pasillos.
En cuanto a las obras que se iban a realizar en el centro aprobadas por consellería se nos informó que se reformarían los baños de la planta baja, que se iba a habilitar un almacén, y que el ascensor se haría para el año 2018.
Que existe la posibilidad de cambiar las puertas de las aulas que están muy viejas y no son seguras para que dejen las cosas dentro, también comentó que se hará algo en las pistas deportivas (lijar los suelos...) y reparar grietas de la valla del perímetro del centro.
Posteriormente la directora nos informó de su proyecto de dirección del centro para los próximos 4 años, nos dijo que tendríamos que votar y que vendría el inspector a recabar valoraciones.
Sería el mismo equipo que existe actualmente (contaban también con la vicedirectora Amparo Cortés), seguir con actividades desarrolladas hasta ahora, continuar en la misma línea internacionalización del centro, comentó que había un buen ambiente de trabajo tanto con el claustro de profesores como con los padres en el Consejo Escolar.
Comentó que faltaría hacer algún tipo de encuestas de valoración de profesorado y equipo y que iban a trabajar en ello. En definitiva que defendería su proyecto y que le gustaría seguir.
En cuanto al punto de convivencia nos informó de algún caso aislado existente en el instituto y que se estaba tratando.
En el punto de ruegos y preguntas empezó informando la directora de que se iba a volver a realizar la carrera de Save the Children en próximo 22 diciembre, que nos lo transmitiría al AMPA para preparar el avituallamiento como se hizo ya el curso anterior.
El jefe de estudios informó de que el proyecto PROESO (Departamento de música) iba a realizar el próximo 9 de diciembre una audición conjunta de todos los centros a la misma hora (en el patio) y la misma pieza musical con el fin de recoger dinero para la ONG Bomberos Unidos Sin Fronteras y que sería conveniente llamar a la prensa si alguien tenía posibilidad. Nos informaría en cuanto supiera algo más.
Se recordó la diferencia entre el uso y abuso de los móviles en el centro tanto por parte de alumnos como de profesores.
Por parte del AMPA se hizo un llamamiento para que algunos profesores evitaran hacer comentarios tanto a favor como en contra de las convocatorias de huelga.
También se propuso por parte del AMPA seguir el ejemplo del departamento de inglés del banco de libros en otros departamentos donde se hicieran también lecturas (Castellano y Valenciano), se nos indicó que lo transmitirían a los departamentos correspondientes.
Por último se trató el tema de las taquillas y el excesivo peso de las mochilas, fue un punto que quedó un tanto en el aire, por parte del AMPA trataremos el tema en próximas reuniones de la junta y esperamos tener una reunión con la dirección con objeto de analizar si el empleo de taquillas pueda aliviar este problema o al menos el hecho de que tengan que cargar con las mochila incluso en los descansos al no poder dejar el material en clase por miedo a los hurtos
Junta del AMPA IES Ramón Llull Valencia
viernes, 28 de octubre de 2016
DOSSIER DE PRENSA DEL 14 AL 26 DE OCTUBRE
DOSSIER DE PREMSA 14 OCTUBRE 2016-FAPA VALENCIA
Administracion FAPA-Valencia
Marzà renuncia a pedir valenciano para las plazas con pocos profesores
La Conselleria de Educación
admite la «excepción» para puestos de difícil cobertura, a los que
podrán optar docentes sin la capacitación lingüística
Puede parecer una paradoja en una
Conselleria capitaneada por los nacionalistas de Compromís, pero lo
cierto es que Educación ha tenido que dar marcha atrás en su intención
de exigir el requisito de valenciano para cubrir determinadas plazas. Se
trata, en concreto, de los llamados puestos de difícil cobertura, una
modalidad exprés con la que se busca agilizar las sustituciones de
vacantes en los centros, pero para la que la Conselleria ha tenido que
hacer una excepción ante la previsión de no encontrar profesorado
capacitado.La convocatoria de adjudicación de estos puestos para mañana
viernes -y que publica la propia web de la Administración-, se hace eco
de la renuncia de la Conselleria. «Excepcionalmente, a falta de personal
que reúna los requisitos (...), y al efecto de hacer cumplir el derecho
a la educación de los alumnos establecido en el artículo 27 de la
Constitución Española, se autoriza al órgano competente en materia de
personal docente a proveer los puestos de trabajo con carácter no
definitivo, con el personal que no acredite el requisito de la
capacitación lingüística».
Según explicaron fuentes de la
Conselleria, esto afectará únicamente a «plazas que no se cubren porque
ningún candidato de la bolsa de trabajo las coge». Cuando se oferten
estos puestos de difícil cobertura, después de que toda la bolsa haya
escogido, podrán optar a ellos «personas que tienen las titulaciones
requeridas» aunque no formen parte de la bolsa de la especialidad. Pero
tendrán prioridad, subrayaron desde la Conselleria, quienes tengan no
sólo la titulación correspondiente, sino también la capacitación en
valenciano. Y únicamente en el caso de que no pueda cubrirse una de
estas plazas con docentes con la titulación y la capacitación, «podrá
optar a esa plaza una persona que no tiene la capacitación». «Esto por
ahora no ha pasado, de hecho es una prueba de que la capacitación es
habitual», insistieron las mismas fuentes. «Se podría dar el caso de
algún puesto de difícil cobertura de Formación Profesional muy
específico, como por ejemplo Cocina o Mecánica». Ahora bien, el STEPV
denunció que «la falta de planificación de la Conselleria, que debería
haber abierto bolsas extraordinarias con antelación», ha provocado que
se encuentre ahora sin personal para acceder a bolsas como las de
Filosofía, Economía e Informática.
Las vacantes y sustituciones para
estas especialidades se quedaron en consecuencia sin adjudicar a nadie
en septiembre, y de ahí que ahora pasen a ser puestos de difícil
cobertura, a los que cualquiera que cumpla los requisitos mínimos podrá
optar. El sindicato lamentó, por tanto, que la Conselleria se haya visto
entonces forzada a no exigir la capacitación en valenciano. Por el
contrario, UGT advirtió de que, en realidad, la exigencia de esta
capacitación no debería ser obligatoria al menos hasta septiembre de
2017. Lo cierto es que la capacitación o exigencia del requisito de
valenciano no es ninguna nueva medida impulsada por el Consell sostenido
por el PSPV y Compromís, sino que en su día la sacó adelante el
gobierno de los 'populares', con María José Català en la Conselleria de
Educación. El PP daba así respuesta a una reivindicación histórica
sindical. De la misma manera que todas las plazas de Primaria estaban
catalogadas en valenciano, se quería avanzar en esta línea en
Secundaria, Bachillerato y FP. Y así se hizo, aunque dando un margen al
profesorado hasta 2017. De ahí que, como señalaron fuentes de UGT, con
esta moratoria la Conselleria haya tenido también que recular y quitar
el requisito para las comisiones de servicio. Aun así, en el resto de
convocatorias ya se está exigiendo, lo que podría dar motivo en algunos
casos a «impugnaciones», tal y como admitieron desde UGT.
Enllaç: https://goo.gl/CSg4Tt
«Acompañamiento y recordatorio» en Filosofía
El conseller destaca que el objetivo es que los alumnos de Bachillerato puedan ir a la reválida «lo mejor preparados»
El conseller de Educación, Vicent
Marzà, reprochó ayer al Gobierno su «nefasta gestión» por no aclarar
cómo será la prueba de acceso a la universidad y generar «incertezas»
como en el caso de la asignatura de Filosofía, que entrará en la
reválida de Bachillerato que introduce en junio la Lomce pero que los
alumnos hace un año que la estudiaron, ha recalcado que desde su
departamento han buscado «soluciones a largo plazo». «Vamos a cambiar el
decreto de currículo, para que no pase nunca más lo que ha pasado este
año», ha aseverado.
Preguntado por soluciones ya para
este curso y si se contemplan clases de refuerzo, Marzà ha declarado
que se está estudiando ver «cómo se puede asegurar que las pruebas de
acceso se tengan las mismas condiciones que el resto» y algún
«acompañamiento y recordatorio» de lo los alumnos estudiaron en primer
de Bachillerato.
El objetivo es que «realmente
puedan ir a la selectividad lo mejor preparados», en referencia a la
reválida pues la Lomce ha eliminado las Pruebas de Acceso a la
Universidad (PAU). «Lo que estamos estudiando es ver de qué manera
podemos acompañar a los alumnos damnificados por el Gobierno de Madrid,
que son los que este año están pagando la nefasta gestión del Gobierno
de Rajoy y su nula empatía hacia los estudiantes», ha reiterado.
Cuando se le interrogado por si
se baraja eliminar la prueba de Filosofía, ha hecho notar que no s
competencia del Gobierno autonómico. y ha añadido: «No sabemos ni cómo
son las pruebas; es una vergüenza que no digan cómo se va a hacer; ya
está bien».
Enllaç: https://goo.gl/mF2BDE
Educació encara ‘no sap com serà la Selectivitat’ d’enguany amb la LOMCE
La Conselleria canviarà el decret
per posar Filosofia en 2n de Batxiller ja que apareix en les revàlides
tot i que només s’imparteix en primer
Marzà s’enutja amb el govern de
Rajoy per la seua "nefasta gestió" i “no respondre a les peticions
perquè aclarisca què fer amb Filosofia i les proves d'accés a la
universitat
El conseller d'Educació,
Investigació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana, Vicent
Marzà, ha retret al Govern espanyol la seua "nefasta gestió" per no
aclarir com serà la prova d'accés a la universitat i generar
"incerteses" com en el cas dels estudiants de Filosofia i ha recalcat
que des del seu departament han buscat "solucions a llarg termini".
"Canviarem el decret de currículum, perquè no passe mai més el que ha
passat enguany", ha asseverat.
Així ho ha manifestat el titular
d'Educació, que aquest dijous ha estat a la inauguració del Congrés
d'Història de la Música del País Valencià, a preguntes dels mitjans
sobre l'assignatura de Filosofia, que apareix en la revàlida però que no
es cursa en segon de Batxillerat com a obligatòria després de la
reforma de la LOMCE.
Sobre aquest tema, Marzà ha
atribuït el problema al fet que "tenim un Govern a Madrid que és una
vergonya i no ha donat resposta a una necessitat real que hem demanat
totes les comunitats autònomes en totes les reunions des de fa un any i
mig: que regulara bé com anava a ser l'accés a la universitat i no ho ha
fet, ho ha deixat en l'aire".
"Els demanem contestació per
escrit i no responen, tampoc oralment; estem patint una nefasta gestió
del Govern de Madrid i açò ho acaben pagant els estudiants, per açò
entenem que es manifesten, que demanen que es derogue la LOMCE i que
aclarisquen quina Selectivitat hi haurà, ho estem demanant des de fa ja
temps i no ens fan ni cas", ha lamentat.
El conseller ha remarcat que
l'Executiu espanyol "està governant i està per a complir amb les seues
obligacions però no ho està fent i açò genera incerteses, com en la
Filosofia".
Ha agregat que "hi ha algunes
autonomies que el que han fet és regular de forma temporal i
desenvolupar un decret de currículum per a buscar un pegat d'un any,
però no pot ser que estiguem legislant a un any".
"Estem molt de temps --ha
prosseguit-- demanant una resposta clara del Ministeri, però com la
resposta no està ni s'espera, estem intentant que les proves d'accés no
damnifiquen els estudiants de segon de Batxillerat que enguany no
tindran Filosofia, nosaltres hauríem volgut que la tingueren, però no
podíem modificar el decret sense saber què volia el Ministeri".
Per açò, ha postil·lat Marzà,
"buscarem solucions a llarg termini, canviarem el decret de currículum
perquè no passe mai més el que ha passat enguany". "Ja que el Govern de
Madrid no dóna certeses, donar-les nosaltres", ha sentenciat.
"Recordatori" d’allò estudiat en primer
Preguntat per solucions concretes
i si es contemplen classes de reforç, ha declarat que s'està estudiant
veure "com es pot assegurar que a les proves d'accés es tinguen les
mateixes condicions que la resta" i algun "acompanyament i recordatori"
per als alumnes que van estudiar en primer de batxillerat Filosofia.
L'objectiu és que "realment
puguen anar a la Selectivitat al millor preparats". "El que estem
estudiant és veure de quina manera podem acompanyar els alumnes
damnificats pel Govern de Madrid, que són els que enguany estan pagant
la nefasta gestió del Govern de Rajoy i la seua nul·la empatia cap als
estudiants", ha reiterat.
Preguntat per si se sospesa
eliminar la prova de Filosofia, ha fet notar que “no és competència” del
Govern autonòmic. I ha afegit: "No sabem ni com són les proves; és una
vergonya que no diguen com es farà; ja està bé".
Enllaç: https://goo.gl/BgkpPA
Educació supera obstacles per dur endavant el Decret de Plurilingüisme
STEPV es mostra ‘en contra’ del
projecte, li reconeix avanços pedagògics però manté ‘el dubte’ sobre si
‘s’assoliran els objectius’
L’STEPV, igual que altres
sindicats progressistes i entitats que treballen per l’ús i defensa de
la llengua, havien mostrat el seu rebuig al Projecte sobre
plurilingüisme, un document que ha de reflectir-se en el futur Decret de
Plurilingüisme. En la seua vessant política ha combregat el suport dels
partits del pacte del Botànic mentre que ha rebut el rebuig sistemàtic
dels partits conservadors de l’oposició.
Bona part d’aquesta oposició al
Projecte ha anat minvant, de manera que, a hores d’ara, tot i que es
mantenen veus discordants com el mateix STEPV anuncià ahir, la
Conselleria d’Educació va superant obstacles per a materialitzar el
Decret plurilingüista “dinàmic”. En eixe sentit es manifestava l’STEPV a
través d’un comunicat, on anunciava que es mantenia “en contra”
d’aquest a través del seu “vot particular”, tot i que li reconeixia
avanços pedagògics pel que fa a l’aprenentatge de les llengües, però,
votava favorablement, “per responsabilitat”, en la Comissió Permanent
del Consell Escolar Valencià, per aprovar el Dictamen sobre el Projecte i
per tant la Comissió (CECV) l’aprovava “amb una sèrie de
recomanacions”.
Així, el sindicat considera que
dur endavant el projecte, sense atendre a modificacions com la llengua
vehicular o el vincle entre l’aprenentatge del valencià amb l’anglès, al
remat, a més de suposar no donar resposta a la LUEV, significa un “fre
en la normalització del valencià com a llengua central del sistema
educatiu valencià”. Per això, anunciaven que aquesta ha estat “una
oportunitat perduda en la recuperació del valencià”.
Aquest Dictamen sobre el Projecte
de Decret, pel qual s’estableix el model lingüístic educatiu valencià̀ i
es regula la seua aplicació́ als ensenyaments no universitaris del País
Valencià és l’últim tràmit previ a l’Informe del Consell Jurídic
Consultiu perquè el Govern valencià aprove la norma base que regularà el
model plurilingüe al sistema educatiu valencià.
L’STEPV enumera les “mancances
perquè es faça realitat allò que fa més de tres dècades va ser aprovat
en la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià (LUEV) i que recull l’article
19.2 d’aquesta norma”, on l’alumnat: “En finalitzar els cicles on el
valencià és obligatori, independentment de quina haja estat la llengua
habitual, aquests han d’estar capacitats per fer sevir oralment i per
escrit el valencià en igualtat amb el castellà”. Insisteixen en el fet
que el sindicat ha “explicat que aquest Decret de Plurilingüisme no és
el que li convé de cap manera al sistema educatiu valencià” perquè
“s’ajorna sine die la possibilitat de fer realitat aquest manament de la
LUEV”. Afegeixen més handicaps, com ara bé: “No tenir presents els més
de 30 anys de programes d’ensenyament en valencià; no tenir en compte la
realitat sociolingüística del país, perquè el valencià, el castellà i
l’anglès no es troben en la mateixa situació en el punt de partida; i
vincular l’increment del valencià com a llengua vehicular d’instrucció a
l’increment de l’anglès (quan comptem amb un nombre testimonial de
professorat capacitat per a vehicular en aquesta llengua), són elements
que poden suposar un fre en la normalització del valencià”.
El Vot particular
El sindicat ha inserit un Vot
particular que recull la “discrepància” i afirmen que ha estat “en
consonància amb allò acordat amb Escola Valenciana i altres entitats”.
Aquestes discrepàncies passen per “no compartir l’excessiu nombre de
nivells (alguns dels quals no poden ser catalogats, amb un mínim de
rigor científic, de programa plurilingüe); proposem la desaparició dels
nivells bàsics; no estem d’acord amb el calendari d’aplicació i
proposem un acurtament; no hi veiem cap mecanisme que garantisca la
progressió entre els nivells inferiors i els avançats, quedant-se el
dinamisme del programa només en això, una paraula que, en aquest cas, no
fa la cosa; no compartim el vincle que el Projecte de Decret estableix
entre valencià i anglès, ja que suposarà, de fet, un fre per al
desplegament del valencià, atès el nombre testimonial de professorat
capacitat per a vehicular en anglès i el temps que costa formar-ne”.
Per altra banda l’STEPV hi
reconeix avantatges al Projecte de caire pedagògic, com la “incorporació
als processos d’ensenyament i aprenentatge d’una metodologia moderna i
innovadora”, això “suposa una nova concepció de l’aprenentatge de
llengües”; consideren positiu el “compromís” de l’Administració per
“portar a terme un pla de formació del professorat intensiu”, o “el
compromís que ha manifestat en assignar nous recursos per a fer realitat
el plurilingüisme a les nostres aules”. També reconeixen “la
importància” que té “el paper que se li atorga de nou a la comunitat
educativa en els processos de decisió a través dels consells escolars”.
Tanmateix, afirmen que “sempre ens quedarà el dubte de si l’actual
Projecte de Decret garanteix l’assoliment d’aquest objectiu esmentat en
un termini prudencial, sobretot si tenim present que estem més de tres
dècades d’ensenyament plurilingüe. I una cosa més: ha estat un vull i no
puc o un puc i no vull? L’administració educativa valenciana hauria de
contestar sincerament aquesta qüestió”, es pregunten.
Davant de tot això, l’STEPV es
justifica posant per endavant “el nostre compromís amb la societat
valenciana”, mentre recorden el seus “compromisos: amb l’educació com un
instrument de transformació social; amb el valencià com una eina de
conformació d’identitat i d’integració social; amb una educació de
qualitat, científica i moderna”. L’STEPV conclou afirmant que “per tots
aquest compromisos que mantenim, per responsabilitat, hem votat a favor
del Dictamen elaborat per la Comissió Permanent, tot i mantenir la
nostra profunda discrepància amb el Projecte de Decret de
Plurilingüisme”. Adverteix finalment que “continuarem treballant per a
compensar les mancances d’aquesta norma i perquè les ordres que
despleguen el mateix puguen fer realitat allò que tothom desitgem. La
societat valenciana trobarà al seu costat en aquesta tasca al
professorat compromès i a l’STEPV”.
Enllaç: https://goo.gl/B162Qt
DOSSIER DE PREMSA 19 OCTUBRE 2016-fapa valencia
Administracion FAPA-Valencia
El agua inunda por tercera vez en mes y medio los barracones del colegio 103
El AMPA dice que Educación no reparará la cubierta hasta las vacaciones de Navidad al precisar tres semanas sin clase
No hay dos sin tres. Esas son las
veces que en apenas mes y medio de clases se han inundado los
barracones del Colegio público de Infantil y Primaria (CEIP) 103 de
Valencia, el único de la ciudad integramente en módulos prefabricadas,
debido a las goteras de la cubierta de esta escuela que lleva 9 cursos
en aulas provisionales.
El breve pero intenso chaparrón
de ayer, que abocó 8,2 l/m2 entre las 7:30 y las 9:00 de la mañana,
anegó el interior de dos aulas. La presidenta del Ampa, Raquel Lafarga,
explicó que el agua «entró en una clase de Infantil y en otra de quinto
de Primaria». Añade que la inundación se produjo sobre las ocho de la
mañana, una hora antes de que entraran los niños. «El ayuntamiento ha
enviado una brigada de limpieza para que achicara el agua y limpiara las
dos aulas afectadas», apuntó. Los empleados municipales aún estaban
trabajando cuando los alumnos entraban a la escuela. Las clases, no
obstante, se desarrollaron sin incidentes al no volver a llover.
Los barracones se han inundado en
los tres episodios de lluvia intensa que ha registrado la ciudad desde
que comenzaron las clases el 8 de septiembre. El primero fue la noche
del 14 de septiembre, cuando el agua que se filtró por la cubierta mojó
hasta dejar inservibles todos los libros de los 16 alumnos de una de las
clases de quinto. Otra pequeña tromba de 15 minutos que cayó el martes
26 por la mañana causó nuevas filtraciones.
El Ampa urge a la Conselleria de
Educación a que repare de forma urgente la cubierta de los barracones,
pero los trabajos sólo se pueden hacer cuando no hay clase. «Hemos
pedido que lo hagan los fines de semana, pero la conselleria dice que
los trabajos durarán unas tres semanas y, por tanto, hasta las
vacaciones de Navidad no podrá hacerlo». En cuanto a los 16 niños a los
que las goteras han dejado sin libros, el Ampa anuncia que Educación «ha
ordenado al colegio que compre manuales escolares nuevos y pase la
factura a la empresa propietaria de los barracones».
El caos sobre las reválidas lleva a la huelga a alumnos y docentes de la provincia
Alumnos y padres, en un instituto de Alicante.Alumnos y padres, en un instituto de Alicante. / A. Domínguez
Con el respaldo de los padres, la
comunidad educativa se suma a la jornada de lucha del día 26 de octubre
para dejar las aulas vacías contra la Lomce y los recortes
La comunidad educativa de la
provincia ha decidido sumarse a la huelga nacional convocada para el
próximo miércoles 26 de octubre que pretende dejar las aulas vacías. La
incertidumbre que existe sobre las reválidas que marca la Lomce es el
principal motivo de la protesta al no saber los institutos cómo formar a
los estudiantes. Estas pruebas se aplicarán a finales de curso en 4º de
la ESO y segundo de Bachillerato. En el caso de la ESO, la reválida
será este año experimental y no vinculante. En 2017-18 ya deberá
superarse para obtener el título. La segunda, en la etapa de
Bachillerato, aunque tampoco afectará al título este curso, será la nota
con la que accedan a la universidad. La Comunitat ya ha pedido al
Ministerio de Educación la prórroga del actual sistema de PAU
(selectividad), al menos, durante un curso más, pero el Ministerio en
funciones sigue sin responder.
La Plataforma en Defensa de
l'Ensenyament Públic presentó ayer la jornada de lucha que se ha
preparado en la provincia, en el que están los sindicatos de
estudiantes, la Fapa Enric Valor y también ha sido promovida a nivel
estatal por la confederación nacional de padres de alumnos Ceapa, que ha
difundido un modelo de escrito para que las familias pidan a la
dirección de los centros de enseñanza que no realicen exámenes ni otras
actividades extraordinarias el día 26.
Un total de 390 rutas escolares, en el aire por el paro de mañana
Hoy empezarán los primeros actos
para 'calentar motores' con charlas informativas en Alicante, que
continuarán en Sant Joan, Mutxamel, El Campello y San Vicente del
Raspeig para informar a las comunidades educativas e instarlas a que se
sumen a la movilización. En la jornada de huelga se celebrarán
manifestaciones simultáneas en Alicante y Elche a partir de las 11.30
horas en el IES Jorge Juan y Les Xemeneies y por la tarde se hará una
concentración en la plaza de la Montañeta en Alicante a las 18.30.
Desde la plataforma insistieron
ayer que «no podemos permitir más agresiones» en referencia a la
regulación de las reválidas. Según el secretario general de Educación de
CC OO en L'Alacantí-Les Marines, Francisco García, ahora mismo la
«incertidumbre es absoluta» y las familias y estudiantes se sienten
«desamparados» ya que «no hay certeza de qué va a pasar con las
reválidas».
La plataforma reclamó inversión
en educación mientras se deroga la Lomce y planteó una serie de medidas
urgentes para «frenar este curso el desastre de la Lomce, las reválidas y
los recortes». Estas medias se agrupan en tres bloques: frenar el
aumento del fracaso escolar, la segregación y la expulsión de los
alumnos de los itinerarios académicos; restituir la democracia en los
centros educativos (como, por ejemplo, recuperar las competencias de los
consejos escolares y eliminar el modelo para nombrar directores) y
apostar por la equidad.
Enllaç: https://goo.gl/cFBFjY
Educación invierte más de 65 millones de euros para mejorar el rendimiento escolar del alumnado valenciano
La Conselleria de Educación,
Investigación, Cultura y Deporte ha publicado las resoluciones por las
que autoriza a un total de 229 centros de Secundaria sostenidos con
fondos públicos a poner en marcha los Programas de Aula Compartida
(PAC), Plan de Actuación para la Mejora (PAM), Programa de Refuerzo para
4º de ESO (PR4) y de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR),
durante este curso 2016-2017.
Se trata de los programas puestos
en marcha por la conselleria para mejorar el rendimiento del alumnado
valenciano y combatir y reducir el fracaso escolar en la Educación
Primaria y Secundaria valenciana. Para ello, Educación tiene prevista
una dotación de recursos a los centros sostenidos con fondos públicos
que se traduce en una inversión de más de 65 millones de euros, ya que
incluye que se destinen más de 1.600 docentes para llevarlos a cabo, de
los cuales 456 trabajarán en Educación Primaria, y 727 en Educación
Secundaria. En total, 427 docentes más que el curso pasado.
El conseller Marzà ha explicado
que "este esfuerzo inversor se enmarca dentro de las lineas de trabajo
que hemos marcado como las prioridades para este curso 2016-2017, que
con el nombre de 'Escola pública, garantia de qualitat: igualtat,
innovació, implicació' dan un nuevo impulso para garantizar la calidad
de la educación valenciana. Es, por tanto, una muestra más de la gestión
eficiente de recursos públicos por parte del Gobierno surgido del
Botánico".
El Programa de Mejora del
Aprendizaje y el Rendimiento (PMAR) tiene como objeto de actuación el
alumnado tanto de Educación Primaria como Educación Secundaria. Lo
llevarán a cabo 444 docentes y la conselleria ha autorizado la puesta en
marcha de este programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento en
un total de 200 centros, de los cuales 59 concertados y 141 públicos,
pertenecientes 102 a Valencia, 79 a Alicante y 19 a Castellón. Se trata
de otra de las medidas extraordinarias de atención a la diversidad y
otorga a los centros autonomía para adoptar las medidas más adecuadas a
las características de su alumnado y que permitan el mejor
aprovechamiento de los recursos que disponga.
El Programa de Refuerzo para 4º
de ESO (PR4) es un programa específico de atención a la diversidad para
facilitar el éxito escolar y la obtención del título de graduado en
Educación Secundaria Obligatoria a la totalidad del alumnado de los
centros sostenidos con fondos públicos que imparten Educación Secundaria
Obligatoria. Con el PR4 se garantiza la continuidad de mejora del
aprendizaje y del rendimiento escolar del PMAR de 3º de ESO. Se trata de
ayudar a los alumnos de 4º con dificultades para que continúen con el
apoyo que se daba en el curso anterior. A este programa se destinarán
142 docentes.
El Plan de Actuación para la
Mejora (PAM) tiene como objetivo potenciar el desarrollo personal,
intelectual, social y emocional del alumnado para reducir las tasas de
abandono escolar prematuro, así como proporcionar atención educativa
para compensar desigualdades en la educación, desde una perspectiva
inclusiva. Este plan se destina a los centros sostenidos con fondos
públicos de Infantil, Primaria, Secundaria, Educación Especial, FPB y
Formación de Personas Adultas. A este programa se destinarán 1.015
docentes, 456 para los centros de Infantil y Primaria y 559 para el
resto de etapas.
El Programa de Aula Compartida
(PAC) tiene como finalidad optimizar el desarrollo personal,
intelectual, social y emocional del alumnado que presenta dificultades
de adaptación en el entorno escolar y educativo, conductas disruptivas,
riesgo de exclusión social, tendencia al abandono y al absentismo
escolar, o escasas expectativas de obtener el título de Graduado en ESO
de manera ordinaria. El programa establece un entorno alternativo de
cooperación entre uno o más centros docentes y otras entidades, públicas
o privadas. A este programa se destinarán 26 docentes.
El número total de centros
autorizados para realizar el PAC asciende a 29, de los cuales 4
pertenecen a la provincia de Alicante, 2 a la de Castellón y 23 a la
provincia de Valencia. Además, los centros públicos recibirán
profesorado adicional para el desarrollo del programa y los centros
concertados utilizarán los recursos asignados a su programa de
compensación educativa y sus propios recursos.
Enllaç: https://goo.gl/1pa7Tx
DOSSIER DE PREMSA 20 OCTUBRE 2016-FAPA VALENCIA
Administracion FAPA-Valencia
La Plataforma en defensa de l'ensenyament convoca manifestaciones contra las 'reválidas' el próximo 26 de octubre
La
Plataforma en Defensa de l'Ensenyament Públic ha convocado para el
próximo día 26 de octubre en Valencia, Alicante y Castellón una
manifestación con la que el colectivo se une a la "jornada de lucha"
contra la LOMCE y las reválidas "que menguan la igualdad de
oportunidades del alumnado".
Desde la
entidad realizan un llamamiento a los centros y a las comunidades
educativas "para salir de nuevo a la calle y decir no a la LOMCE y
expresar el rechazo a los continuos recortes y a la privatización de la
enseñanza universitaria con el 3+2".
"Pero
sobre todo -prosiguen- rechazamos el sistema de evaluación de las
reválidas impuesto por la LOMCE porque no mejora la calidad de los
sistema educativo, más bien al contrario, hace una criba del alumnado y
lo aparta del sistema, sin tener en cuenta el contexto social y
económico y del entorno donde se educa, ni mucho menos los recursos de
cada centro". En la misma línea, consideran que las reválidas "no dan
solución a los problemas diagnosticados, añadiendo recursos y atendiendo
a las necesidades educativas especiales; por lo tanto no responden a
las necesidades reales cómo es complementar la evaluación continuada del
alumnado".
Por
estas razones la Plataforma anima a secundar la manifestaciones del
próximo 26 de octubre a las 19.00 horas en las tres capitales de
provincia. La Plataforma en Defensa de l'Ensenyament Públic está
integrada por FAPA-València, STEPV, FE CCOO PV, FeSP UGT PV, Escola
Valenciana, CAVECOVA, CGT, FAAVEM, FEPV, SEPC, BEA, Campus Jove,
Sindicat d'Estudiants, FEU, Acontracorrent, Associació de Directors de
Primària, Associació de Directors de Secundària, Moviments de Renovació
Pedagògica, ADIDE, FAPA-Enric Valor, FAPA-Penyagolosa y Valencia Laica.
Enllaç: https://goo.gl/d6OyI2
Las Ampa denuncian que en 50 institutos las familias han pagado parte de los libros
Reclaman
a Educación que abone a los padres adheridos al banco público de
manuales escolares el desembolso que han realizado para completar los
lotes
La principal confederación autonómica
de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (Ampa) de la C.
Valenciana, la Gonzalo Anaya, insiste en reclamar a la Conselleria de
Educación la gratuidad total de los libros de texto prometida a través
del programa XarxaLlibres.
El
presidente de la Gonzalo Anaya, Màrius Fullana, revela que al menos 50
Ampa de Institutos públicos de Educación Secundaria (IES), «30 de
Valencia más otras 20 de Castelló», se han quejado de que las familias
han tenido que pagar parte de los manuales de sus hijos, especialmente
los de segundo y cuarto de ESO que se han cambiado todos al implantarse
en estos niveles la Ley Orgánica de Mejora de la Educación (Lomce).
La
Gonzalo Anaya, aunque en un comunicado valora la puesta en marcha del
banco público de libros de texto «por el gran ahorro que ha supuesto
para las familias», considera «insuficiente» el dinero para hacer frente
a los gastos de reposición y renovación de libros. Sostiene que dicha
inversión «se ha quedado por debajo de las necesidades reales de los
alumnos de los centros públicos, obligando a las familias, sobre todo a
las de la ESO, a tener que reponer ellas, parte del coste de los
libros».
Fullana
señala que no van a dejar de reclamar a Educación «que abone a las
familias de XarxaLlibres el coste que han tenido que hacer para comprar
los libros que no han aportado los centros». Algo que será complicado,
pues la misma confederación admite que la conselleria una vez en marcha
el banco de libros no tiene previsto convocar este curso nuevas
subvenciones a las familias para la compra de libros.
Más de 33 millones de euros
Educación
ha destinado ya 33,2 millones de euros a la reposición y renovación de
los libros de los centros educativos públicos. A los 20,2 millones
presupuestados en julio, sumó en agosto otros 13 millones avanzados a
los centros en concepto de gastos de funcionamiento con el fin de que
pudieran cubrir las necesidades de reposición.
El
departamento del conseller Vicent Marzà fijó un tope de 100 euros por
alumno de 2º y 4º de ESO, cuando el precio del lote completo se estima
en 278 euros. Fuentes de la conselleria sostenían que más de la mitad de
los libros no era necesario cambiarlos pese a implantarse la Lomce,
entre ellos los de Lengua castellana, Inglés, Valenciano y Geografía e
Historia. No obstante, la Gonzalo Anaya incide en que muchos IES los
cambiaron todos.
La
conselleria emitió el 27 de julio una instrucción a los institutos y
colegios públicos en las que ordenaba que «para asegurar el buen
funcionamiento del banco de libros, los centros harán uso del dinero
disponible de los gastos de funcionamiento para comprar y avanzar el
pago de los libros hasta que reciban la dotación económica».
No
obstante cuando llegó dicha circular, varios IES ya habían decidido en
consejo escolar, con la aprobación de los padres incluida, que las
familias costearan los libros que los centros no podían pagar con la
dotación de XarxaLlibres.
De
hecho, aún un mes y medio después de la instrucción todavía había
centros como el IES Maria Enríquez de Gandia que, una semana después del
inicio de las clases, el 16 de septiembre, comunicaron a las familias
que con la dotación de conselleria solo habían podido llegar a cuatro
libros por alumno, con lo que los que faltan «lamentamos comunicar que
el centro no puede realizar más dotación y que las familias deberán
conseguir el resto de libros para sus hijos».
Enllaç: https://goo.gl/C2ttXa
Los padres de alumnos creen insuficientes las ayudas para los libros de texto
La
Confederación Gonzalo Anaya ha explicado que «los aportes económicos del
Gobierno se han quedado por debajo de las necesidades reales, obligando
a las familias a reponer ellos parte del coste»
La
Confederación Gonzalo Anaya de padres y madres de alumnos ha calificado
de "insuficientes" las ayudas que la Consellería de Educación ha
destinado a la reposición y renovación de los libros de texto de
primaria, secundaria y Formación Profesional Básica.
Esta
asociación de padres ha explicado que "los aportes económicos del
Gobierno valenciano para hacer frente a los gastos de reposición y
renovación se han quedado por debajo de las necesidades reales de los
alumnos de los centros públicos, obligando a las familias a reponer
ellos parte del coste".
Desde la
Confederación Gonzalo Anaya han valorado la puesta en marcha de la
Xarxa de Llibres por el gran ahorro que ha supuesto para los padres y
madres, "pero el hecho de que las familias hayan tenido que comprar
parte de los libros nos recuerda que nuestro objetivo no se ha cumplido"
en su totalidad.
"La
total gratuidad de la escuela pública es una de las reivindicaciones más
destacadas de las tres federaciones que forman la Confederación Gonzalo
Anaya", ha dicho el presidente de la Confederación Gonzalo Anaya,
Màrius Fullana.
La
asociación ha indicado que las familias que han tenido que hacer frente
al mayor gasto de la comprar de libros han sido las de alumnos de
enseñanza secundaria puesto que la aplicación de la LOMCE ha obligado a
cambiar este curso el lote completo de libros en este nivel de
enseñanza.
Han
agregado que solo faltaría por conocer "si es posible recuperar el gasto
particular que han tenido las familias en la compra de algunos libros".
Enllaç: https://goo.gl/5FbMk6
Convocan huelga para hoy en el 60% de las líneas de transporte escolar
Educación asegura el acceso a los centros al millar de alumnos de Educación Especial
CC OO y UGT presionan por el puesto de mil trabajadores.
El 60%
de las 390 rutas de transporte escolar que trasladan a diario a los
alumnos a sus colegios e institutos en toda la provincia, estan
afectados hoy por la huelga convocada por UGT y CC OO para salvaguardar
los puestos de trabajo de mil empleados, según datos aportados por el
delegado Francisco Vilaplana.
Entre un
total de 21.400 estudiantes que utilizan el transporte escolar en la
provincia, la Conselleria de Educación ha asegurado con los servicios
mínimos el traslado, hoy, del millar de alumnos con necesidades
educativas especiales.
El resto de los servicios funcionarán según el impacto que alcance el paro convocado entre los trabajadores.
El
desencadenante de la huelga es el nuevo proceso de licitación para las
rutas de transporte escolar introducido por la Conselleria de Educación.
Los delegados de UGT sostienen que afecta inicialmente a la provincia
de Alicante, y no a las de Valencia ni la de Castellón, porque el
resultado de la adjudicación no ha cambiado prácticamente en el resto de
la Comunidad.
Vilaplana
afirma que han rebajado un 40% el precio de las rutas, y que los
damnificados son «los trabajadores a quienes no se respeta ni la
antigüedad laboral ni las condiciones salariales».
Enllaç: https://goo.gl/VX0I8M
Silencio de marzà y caos escolar
Lo que
está sucediendo en Benicàssim sobre las ayudas para libros, el
transporte escolar y la enfermera escolar, que el ayuntamiento ha pagado
otros años y tiene consignación presupuestaria para este curso, es una
anomalía grave, pues sólo falta que la Consellería de Educación lo
autorice expresamente.
El
silencio de Marzà, a más de un mes de haber iniciado el curso, está
perjudicando a las familias . Lógica inquietud en padres y madres, que
no entienden cómo la burocracia y la omisión pueden perjudicarles de
esta manera. La Conselleria no quiere que haya duplicidades, ha puesto
en marcha con precipitación el banco de libros Xarxa Llibres, y nos
tiene atados de pies y manos, puesto que no come ni deja comer,
situación que genera un malestar generalizado en los padres.
La
insostenible situación que se vive se puso de manifiesto, de nuevo, en
la reunión del Consejo Escolar Municipal del pasado lunes donde quedó de
manifiesto que en junio se envió a la Conselleria por escrito la
confirmación de que el ayuntamiento podría seguir pagando las ayudas a
libros, el transporte escolar y la enfermera escolar. De palabra, un
inspector de educación nos dijo que no podía garantizar que la
resolución fuera positiva, y que era necesaria la contestación oficial
del conseller Marzà. Desde entonces, un silencio atronador para los
padres, para el ayuntamiento, con voluntad de destinar los fondos
presupuestados y aprobados a esas necesidades escolares, pero
lógicamente sin hacerlo por el riesgo de entrar en una batalla de
duplicidades o competencias que nadie quiere asumir: sólo era necesario
que Marzà hubiera contestado ya, pero no lo ha hecho todavía.
En este
clima de tensa espera, sobre todo para cientos de familias, las AMPAS se
hacen eco del gran malestar, y con toda razón, por la dejadez de la
Conselleria. Pero desde el ayuntamiento les hemos dado las explicaciones
pertinentes, para que sepan en concreto qué está pasando. Como concejal
de Educación, he de destacar que tenemos dinero y expedientes
preparados para que todos los estudiantes tengan transporte escolar
adecuado, que todos los centros tengan durante 5 horas a la enfermera
escolar en el centro y subvencionemos los libros que no cubra Xarxa
Llibres.
No nos
vale en el ayuntamiento que de palabra nos contesten, ha de ser una
contestación oficial. Suficientes rumores llegan de palabra sobre este
asunto, demasiados enfados y malentendidos como para dejar que se
resuelva verbalmente: las palabras vuelan.
Enllaç: https://goo.gl/e7bJFb
El Gobierno «ve posible» recurrir ante el TC la reforma de la Lomce en el Congreso
Tras la
derrota sufrida al levantarse su veto en la Mesa, «lo más normal» es que
utilice esta vía para evitar un incremento del gasto
El
Gobierno está estudiando la posibilidad de presentar ante el Tribunal
Constitucional un recurso por conflicto jurisdiccional de competencias
respecto a la Mesa del Congreso. Esta decisión se podría producir
después de que el pasado martes este organismo levantara el veto del
Ejecutivo a la tramitación de una iniciativa del PSOE, cuyo objetivo es
suspender la implantación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad
Educativa (Lomce).
Las
fuentes jurídicas cercanas al Gobierno, consultadas por ABC, aseguran
que «hay grandes posibilidades de que se presente. Lo normal es que se
recurra porque el Gobierno tiene que defender sus competencias
presupuestarias».
La
decisión final del Gobierno se adoptará después de que el Grupo Popular
se quedara en minoría frente a la alianza del PSOE-Podemos y Ciudadanos,
que votaron en contra del mecanismo legal que permite al Ejecutivo
vetar iniciativas parlamentarias si éstas implican un incremento del
gasto.
El
Ejecutivo había vetado una Proposición de Ley del PSOE para la
suspensión del calendario de implantación de esta ley, argumentando que
la aprobación de esta iniciativa «supondría una disminución de ingresos
presupuestarios para el Estado y para todas aquellas comunidades que han
firmado convenios para su aplicación».
Fondos Europeos comprometidos
La razón
que explica estas disminución de los ingresos es que parte de la
financiación para la aplicación de esta Ley procede de varios fondos
europeos, que están condicionados a que la misma se aplique. Si se
paraliza la norma, la Unión Europea no enviará este dinero ya
comprometido. El montante total de los fondos que se perderían serían de
614 millones de euros, que es la parte correspondiente al Fondo Social
Europeo.
Esta
cantidad todavía no se ha recibido y está condicionada a que la Comisión
compruebe que España ha realizado efectivamente y en los plazos
previstos las acciones comprometidas.
El
Gobierno tiene un plazo de treinta días para recurrir la decisión de la
Mesa, una vez que reciba la notificación. Mientras el Tribunal
Constitucional se pronuncie, la normativa sigue su tramitación en el
Congreso y, en el caso de que le dé la razón al Ejecutivo, todos los
aspectos de la ley que se hayan modificado, tendrán que quedar
suspendidos. Esta circunstancia se podría producir, ya que la
jurisprudencia es favorable a la tesis del Gobierno.
El
Partido Popular, desde el Congreso, intentará vía enmiendas que estos
cambios no afecten a los aspectos presupuestarios de la norma.
Sanidad universal
Por otra
parte, el Gobierno también está a la espera de ver la decisión que
adopta la Mesa sobre otra Proposición de Ley del PSOE, en este caso
encaminada a conseguir la universalización del derecho a la asistencia
sanitaria pública. La Mesa ha dejado en suspenso el levantamiento del
veto del Ejecutivo, a la espera de recibir nuevos informes
complementarios. Sin embargo, Moncloa no tiene ninguna esperanza de que
se acepte la paralización. «No somos optimistas», señalan fuentes
jurídicas.
Enllaç: https://goo.gl/QF0jPR
El País Valencià torna a manifestar-se contra les revàlides i la LOMCE
La
Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic convoca la societat a
manifestar-se el pròxim 26 d’octubre a València, Alacant i Castelló de
la Plana
La
Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic, formada per les
organitzacions FAPA-València, STEPV, FE CCOO PV, FeSP UGT PV, Escola
Valenciana, CAVECOVA, CGT, FAAVEM, FEPV, SEPC, BEA, Campus Jove,
Sindicat d’Estudiants, FEU, Acontracorrent, Associació de Directors de
Primària, Associació de Directors de Secundària, Moviments de Renovació
Pedagògica, ADIDE, FAPA-Enric Valor, FAPA-Penyagolosa i Valencia Laica,
ha convocat una manifestació, després de la protagonitzada, fa unes
setmanes, pels alumnes, a les principals ciutats del País Valencià
−Castelló de la Plana, València i Alacant− el pròxim 26 d’octubre contra
les retallades, les revàlides i la LOMCE, segons ha informat la
Plataforma a través d’un comunicat.
Amb
lemes com #SIalaPública, #NOalaLOMCE, #Norevàlides,
#RevertirRetallades o #NOal3més2, les entitats que configuren la
Plataforma “s’uneixen a la jornada de lluita del dia 26 d’octubre fent
una crida als centres educatius i a les comunitats educatives per eixir
de nou al carrer i dir no a la LOMCE i a les revàlides que minven la
igualtat d’oportunitats de l’alumnat”, expliquen.
La
Plataforma vol de nou manifestar el seu “rebuig a les continues
retallades i a la privatització de l’ensenyament universitari amb el
3+2, però sobretot al sistema d’avaluació de les revàlides imposat per
la LOMCE perquè no millora la qualitat del sistema educatiu, sinó més bé
al contrari, fa garbella l’alumnat i l’aparta del sistema educatiu
sense tenir en compte el context social i econòmic i l’entorn on
s’educa, ni molt menys els recursos de cada centre. A més, considera que
les revàlides no donen solució als problemes diagnosticats, no
afegeixen recursos i ni atenen les necessitats educatives especials; per
tant, no responen a les necessitats reals com és complementar
l’avaluació continuada de l’alumnat”.
Per
aquestes raons, la Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic fa una
crida a secundar la manifestació el pròxim 26 d’octubre a les 19.00
hores a les ciutats abans esmentades.
Enllaç: https://goo.gl/HtmQWz
Marzà: 'El 70% de la població no domina el valencià'
Per això, el conseller defensa el programa plurilingüe amb el qual es pretén revertir la situació
El
conseller d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, Vicent Marzà, ha
defensat el programa plurilingüe presentat pel seu departament,
subratllant que "el 70 per cent de la població del nostre territori no
domina el valencià i el 93,4 no domina l'anglès", amb l'objectiu clar
que aquesta iniciativa revertirà la situació.
Marzà
s'ha expressat en aquests termes en la sessió de control del ple de les
Corts després d'una pregunta formulada per la diputada de Compromís
Marian Campello, sobre quines mesures té previst impulsar el Consell per
a augmentar la incidència de programes educatius que garantisca
l'aprenentatge del valencià i altres llengües.
La
diputada de Compromís ha denunciat que en 20 anys "l'ensenyament en
valencià sols ha augmentat un 28 per cent", i ha manifestat que,
actualment, "solament tres de cada deu alumnes estan matriculat en algun
programa en valencià". Campello ha subratllat també que "el valencià
parteix d'una situació de desavantatge respecte al castellà" i, per açò,
"és tan necessària la posada en marxa de mitjans de comunicació públics
en valencià". A més, ha posat l'accent en la necessitat d’"un canvi a
favor del plurilingüisme".
Revertir la situació
Per la
seua banda, Marzà ha destacat que "el 70 per cent de la població de la
Comunitat no domina el valencià i el 93,4 no domina l'anglès", i ha
advocat per "revertir la situació". Per açò, ha explicat que la seua
Conselleria ha plantejat dins del sistema educatiu un programa
plurilingüe "dinàmic", basat "en una anàlisi realista de la situació
sociolingüística" del País Valencià amb la qual cosa es busca actuar "de
forma diferenciada, partint de la realitat de cada centre". L'objectiu
és aconseguir el domini del valencià, castellà i l'anglès i, a més, el
nou model "contribuirà a l'obtenció de títols d'anglès i de valencià".
Així
mateix, el conseller també ha matisat que en la futura Corporació
Valenciana de Mitjans de Comunicació i en el conjunt de mitjans s'ha de
"fomentar el valencià i l'anglès", perquè "el conjunt de la població
puga dominar les tres llengües sense vetos i sense discriminació".
Incidències
La
diputada del grup Ciudadanos Mercedes Ventura ha preguntat a Marzà per
quins motius hi ha docents interins que encara no han cobrat el mes de
setembre. Sobre el tema, el titular d'Educació ha respost dient que de
les 20.000 incidències que hi ha hagut "alguns centenars que no han
cobrat", i ha assenyalat que "no és la primera vegada que passa".
Entre
els motius, ha assenyalat que a l'inici del curs "hi ha molts canvis
docents en les escoles i moltes incorporacions" i ha manifestat que "no
hi ha suficient personal" per a poder canviar les modificacions que es
produeixen i, a més, ha assenyalat que el programa informàtic amb el
qual compten tenen certes limitacions.
Enllaç: https://goo.gl/vik6Ea
dossier de prensa 26 d'octubre 2016-FAPA VALENCIA
Administracion FAPA-Valencia
Educación sigue un mes después sin enviar a Alberic el educador que prometió
El grupo de menores requiere
atención de profesionales especializados al presentar problemas motores,
autismo o síndrome de Asperger
Educación sigue un mes después sin enviar a Alberic el educador que prometió
Nada ha cambiado en un mes. La situación sigue igual en los colegios Rafael Comenge y El Convent de Alberic,...
(falta suscripció)
Educación licita la construcción del nuevo CEIP de Rafelbunyol
El coste del proyecto asciende a 4,7 millones y el plazo de ejecución será de un año
La conselleria de Eduación ha
sacado hoy a licitación las obras de construcción del CEIP número 2 de
Rafelbunyol. El valor del proyecto asciende a 4,7 millones de euros y el
plazo de ejecución está fijado en doce meses desde la firma del
contrato.
Rafelbunyol sólo cuenta con un
único colegio, el CEIP Mare de Déu del Miracle, que con 936 niños
apiñados en unas instalaciones de hace 40 años es la escuela pública con
más alumnos de toda la C. Valenciana. El nuevo colegio Nº 2 acabaría
con dicha masificación.
La licitación se suma a la
reciente del Cremona de Alaquàs, una obra demandada durante años por los
padres de los alumnos del centro que estudian en barracones.
Enllaç: https://goo.gl/9JYKMw
Educación edificará un nuevo colegio para juntar Infantil y Primaria en Museros
El CEIP Blasco Ibáñez está actualmente separado en dos dependencias
La conselleria de Educación ha
anunciado al Ayuntamiento de Museros la construcción de un nuevo
edificio escolar para unificar las aulas de infantil y primaria del CEIP
Blasco Ibáñez, separadas actualmente en dos edificios en diferentes
puntos del municipio. La conselleria ha incluido el proyecto en la lista
1 del Plan de Infraestructuras Educativas, tras descartar unificar y
ampliar el CEIP Blasco Ibáñez en la parcela que ocupa actualmente porque
no tiene los metros necesarios para albergar las edificaciones y
espacios necesarios para un centro de treinta unidades, 12 de infantil
(3 de primer ciclo y 9 de segundo ciclo) y 18 de primaria, más un
comedor para 588 comensales. Además, se argumenta que el solar presenta
una forma irregular que limita y dificulta un aprovechamiento del
espacio.
Enllaç: https://goo.gl/sCGHR4
La Plataforma en Defensa de la Enseñanza Pública convoca una manifestación contra las reválidas
La Plataforma en Defensa de la
Enseñanza Pública, ha convocado una manifestación en València, Alicante y
Castellón para este miércoles 26 de octubre a las 19h "contra los
recortes, las reválidas y la LOMCE".
Con lemas como #SIalaPública,
#NOalaLOMCE, #Norevàlides, #RevertirRetallades, #NOal3más2, las
entidades que configuran la Plataforma se unen a la "jornada de lucha"
haciendo un llamamiento a los centros educativos y a las comunidades
educativas "para salir de nuevo a la calle y decir no a la LOMCE y las
reválidas que menguan la igualdad de oportunidades del alumnado".
La Plataforma en Defensa de la
Enseñanza Pública está integrada por Escola Valenciana, FAPA-Valencia,
STEPV, FE CCOO PV, FeSP UGT PV, CAVECOVA, CGT, FAAVEM, FEPV, SEPC, BEA,
Campus Jove, Sindicat d'Estudiants, Associació de Directors de Primària,
Associació de Directores de Secundària, Moviments de Renovació
Pedagògica, ADIDE, FAPA-Enric Valor, FAPA-Penyagolosa y València Laica.
Enllaç: https://goo.gl/ApYmZo
Alumnos, profesores y sindicatos se manifiestan contra las reválidas
La Plataforma per l'Escola Pública ha convocado una manifestación este miércoles a las 7 en la Plaza de las Aulas de Castellón
La Plataforma per l’Escola
Pública, integrada por alumnos, padres, profesores y sindicatos, se
manifestará este miércoles a las 7 en la Plaza de las Aulas de Castellón
en contra de la Lomce, de los recortes y de las reválidas.
La huelga se realizará en todos
los niveles educativos: Primaria, Eso, Bachillerato y Universidad. El
objetivo es protestar contra la Ley Orgánica para la Mejora de la
Calidad Educativa, la LOMCE, impulsada por el gobierno del Partido
Popular, y concretamente, contra la implantación de las reválidas. La
Federación de Padres y Madres de Alumnos – Fapa Penyagolosa, ya ha
anunciado que la va a secundar. La presidenta de Fapa Castellón, Silvia
Centelles, considera que las reválidas son un modelo arcaico, que frenan
el acceso al Bachillerato y a la Universidad y que no hay tiempo para
prepararlas.
No obstante, los sindicatos de la
enseñanza apoyarán la manifestación, pero no harán huelga, porque
afirman que desde el 2010, ya han afrontado 9 jornadas de protestas, con
la reducción de sueldo que eso implica. Lo explica el secretario
general de la Federación de Enseñanza de UGT, Laureà Puig.
Sobre la huelga de mañana también
se ha pronunciado el conseller de Educación, Vicent Marzà, que hoy ha
visitado la Escola del Mar de Burriana con motivo de la Jornada de
Promoción de la Actividad Física y el Deporte, donde ha alertado de que
hay estudiantes de segundo de Bachillerato que todavía no saben cómo va a
ser su examen de acceso a la Universidad por culpa de la implantación
de las reválidas.
Los sindicatos consideran que la incidencia de la huelga se notará en su mayoría en la Universidad.
Enllaç: https://goo.gl/cBne48
Entrevista a Màrius Fullana a partir del minut 49.
La plataforma de l'Ensenyament Públic llama a «vaciar las aulas»
Los universitarios registran un
aumento en la adhesión a piquetes informativos Tras la jornada de huelga
se hará una manifestación que partirá a las 19:00 horas de la plaza de
las Aulas
La Plataforma en Defensa de
l'Ensenyament Públic hace un llamamiento a vaciar la aulas con motivo de
la huelga convocada por los estudiantes para el día de hoy en contra de
la Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa (Lomce) y la
implantación de las reválidas. Con los lemas «Sí a la pública», «No a la
Lomce», «No reválidas», «Revertir recortes» y «No al 3 + 2», las
entidades que configuran la plataforma (sindicatos, profesorado, padres y
madres de alumnos y estudiantes, entre otros entes del sector
educativo) se unen a la jornada de «lucha» haciendo un llamamiento a las
comunidades y centros educativos para salir a la calle y «decir no» a
las Lomce y las reválidas «porque menguan la igualdad de oportunidades».
Los alumnos de Primaria y hasta
3º de la ESO serán los padres quienes decidan si llevar o no a sus hijo a
clase y, a partir de 3º de la ESO, los estudiantes deberán llevar una
autorización de sus padres para secundar la huelga. En cuanto a los
universitarios, el portavoz del estudiantado señaló que, en esta
ocasión, se ha registrado un aumento de la adhesión a piquetes
informativos.
Además de la huelga, los
estudiantes han convocado tres concentraciones en Castelló, Vila-real y
la Vall d'Uixó a las 12:00 horas en las plazas de sus respectivos
ayuntamientos. En la capital de la Plana, a las 19:00 horas, saldrá la
manifestación desde la plaza de las Aulas y recorrerá las calles San
Luis, Enmig, Puerta del Sol, Gasset, plaza de la Paz, calle Mayor y
plaza María Agustina, para retornar a la plaza de las Aulas.
Cabe recordar que la Lomce ya
está implantada a excepción de la reválida, prueba que los alumnos
deberán superar para obtener el título de Bachiller y poder acceder a la
universidad. Precisamente porque aún no ha sido implantada, todavía se
puede paralizar su aplicación, según explicó ayer el responsable de
Educación de UGT en Castelló, Lauerà Puig. Asimismo, Puig hizo hincapié
en la necesidad de hacer una nueva ley que desbanque la Lomce para poder
consensuar el sistema educativo. «Queremos una escuela inclusiva, que
no genere desigualdad, y para ello necesitamos un pacto educativo
estatal que derogue la Lomce y que se haga otra fruto del consenso»,
apuntó Puig.
El representante sindical hizo
estas declaraciones ayer en la presentación de la Jornada de Lucha
Educativa que tuvo lugar en la sede de FAPA-Penyagolosa en Castelló y la
que asistieron representantes de FAMPA, Silvia Centelles y Ester Pardo,
junto con el resto de miembros de la Plataforma per l'Ensenyament; Toni
Vizcarro d'Escola Valenciana y Alejandro Fas del Front d'Estudiants, y
los y las representantes de los sindicatos; Mila García de CC OO, Laureà
Puig de UGT y Patri Teruel y Zulaika Agustí, de STEPV.
Los y las representantes de la
plataforma coincidieron en señalar que la Lomce es una ley «anacrónica»
que «potencia las desigualdades entre el alumnado y va en contra de la
inclusión social». En este sentido, la representante de CC OO, Mila
García apuntó que «el principal objetivo de la Lomce es segregar al
alumnado para expulsar a la clase trabajadora del sistema educativo
cuanto antes mejor» y «este hecho va en contra de la igualdad de
oportunidades».
Enllaç: https://goo.gl/4OiBYA
Els barracons del col·legi Ciutat de Cremona d’Alaquàs: Una història de bons i dolents
El president de l’AMPA del CEIP
Ciutat de Cremona d’Alaquàs es mostra satisfet amb els últims
esdeveniments viscuts al centre educatiu de la comarca de l’Horta Oest.
El principal motiu és l’anunci que feia el conseller Marzà la setmana
passada a través d’un comunicat, on destacava la construcció del centre
juntament amb altres d’arreu del territori, així com la publicació de
les mesures del Govern del Botànic pel que fa a educació en els
documents oficials. El president de l’AMPA s’agafa a això ràpidament,
perquè “ara tenim un fet que ha eixit publicat en el DOGV i en altres
documents oficials i això ens dóna unes garanties que abans no teníem
perquè tot eren promeses”, afirma Juan Carlos, alleujat.
Si visitem la pagina web de
l’AMPA, es pot veure un comptador que indica, en aquest precís instant,
3342 dies en barracons. La qüestió “és que són nou cursos” en aquestes
circumstàncies i “des que es fa la segregació del col·legi del costat
que els xiquets i docents estan convisquent així” recorda el president
de l’AMPA, qui afirma a aquest diari que “des d’aquell moment comencem a
reclamar”. Davant la reclamació, la resposta d’aleshores eren papers
mullats: “Ens deien que es construiria en breu”. Una brevetat
suficientment llarga com per realitzar manifestacions, protestes,
tancades nocturnes dins del centre, desallotjaments policials i una
inauguració de curs institucional.
Tanmateix, “la cosa forta va
començar fa 4 anys quan ens van eliminar les línies d’infantil”,
remarca, perquè “ja no és que no el construirien, sinó que eliminaven
les línies d’infantil que donaven entrada a nous xiquets”, tota una
estratègia maquinada des de l’anterior Conselleria d’Educació, liderada
aleshores per Maria José Català. L’estratagema estava ben clara, una
mena de mort per inacció, “si els xiquets van graduant-se i no entren
menuts, el col·legi va disminuint i acaba per desaparèixer”, una solució
per a no construir un col·legi de rajola com sempre han estat
reclamant.
Fet i fet, en aquell moment “és
quan demanem explicacions més enèrgicament i ens adonem que la idea era
tancar els barracons, però no perquè anaren a construir el Ciutat de
Cremona, sinó perquè allò que volien era distribuir els xiquets en els
altres col·legis”.
És a dir, que el PP suprimí
línies d’infantil per a acabar distribuint els que quedaren. “Feia dos
anys que no entraven xiquets nous al col·legi perquè no hi havia places,
i de fet, jo tinc un fill en un col·legi i l’altre en altre”. Juan
Carlos recorda que aquell inici de curs “fou caòtic” i destaca com una
experiència nefasta, dins d’un centre educatiu d’infantil i primària,
l’actuació que hagué de fer la policia nacional, per a “desallotjar els
pares rebels” com deien els titulars.
“Hem anant reivindicant fins que
es canvià el govern i aleshores la cosa canvià, perquè els qui estaven
en l’oposició estaven al nostre costat i ara governen i continuen estant
al nostre costat”. Aqueix canvi propicià efectes col·laterals ben
positius per al Cremona, perquè amb un govern local i autonòmic de cara,
“tornen a obrir les línies, ens donen les aules experimentals de dos
anys,i Puig i Marzà vingueren a inaugurar el curs” tan sols fa uns
mesos. “Allí ja ens digué que durant el primer semestre començarien les
obres del Ciutat de Cremona”.
“Maria José Català mai ens rebé i
no serà perquè no havíem intentat parlar amb ella” respon taxatiu el
president de l’AMPA. L’estratègia del PP, de repartiment d’alumnes als
centres ja existents a Alaquàs, comptava, a més a més, amb una teoria
que el president desmenteix, ja que “ells al·ludien que a Alaquàs havia
baixat la natalitat”, però, independentment d’aquesta dada, “hi havia
una demanda clara de pares i mares que volien dur els seus fills al
Cremona”. “Ara és diferent, amb Miquel Soler i el conseller Vicent
Marzà, les vegades que hem volgut posar-nos en contacte amb ells o amb
la Conselleria, ho hem fet sense problemes”.
Un retràs sense importància
Aquella visita a Alaquàs del
president Puig i el Conseller Marzà portava l’anunciació de la
construcció del centre amb materials d’obra pública i, per tant, duia
aparellat el seu corresponent procés burocràtic. “Fou en octubre quan
ens digueren que la licitació es retrassaria per tràmits
administratius”, explica, “però entre març i abril de 2017 començaran
les obres”.
Tot i el retràs burocràtic per
començar la construcció, l’AMPA està d’enhorabona perquè “mai havíem
tingut una licitació, fins ara tot havien estat promeses de boqueta,
propaganda electoral, perquè sempre que hi havia eleccions ens ho
prometien”. Ara és públic i notori, amb testimonis, i a més “ara ho
tenim en el DOCGV i en altres documents oficials” que avalen d’alguna
manera aquella frase que tant repeteix la vicepresidenta del Consell:
“De les paraules als fets”. Per això, “encara que es retrasse un poc, no
ens importa”.
La història del centre educatiu
pot escriure una nova història a Alaquàs. La passada comptava amb
“moments molt dolents i altres molt bons. En els dolents és quan veus
els qui estan amb tu i els qui no” respon fent retrospectiva. Un passat
on hi hagueren molts colzes donant suport, “moltes associacions a qui
volem donar les gràcies”. De moment “estem elaborant una llista per a
fer-ho”; menciona amb estima “els iaioflautes, diverses associacions de
veïns i fins i tot gent de RTVV”. La part negativa d’aquest història és
que el Ciutat de Cremona té “dos generacions de nanos en barracons i no
volem que hi haja més”.
Una lluita, la del Cremona, que
continua. “Ens faran el col·legi, però seguirem reivindicant. Demà
anirem a València per a aturar la LOMCE perquè encara queda molt per
lluitar”.
Enllaç: https://goo.gl/KG7EnC
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